1、用计算器计算三维目标：1.使学生学会运用计算器进行四则运算，了解运算键的功能，会进行操作。2.通过实际的动手操作使学生学会运用计算器进行四则运算。3通过用计算器进行大数的计算，让学生探索计算规律，激发学生探索数学奥妙的兴趣，培养学生观察、推理能力。教具学具准备：教学课件、计算器、投影仪。教学过程：一、引入新课播放教学动画，引入课题。如何帮助小猪呢？二、探究新知1探究计算器的使用首先教师给学生出示几道计算题，让学生们进行计算。5789= 89566732= 90873= 671309= 学生计算，教师巡视。学生基本做完以后，教师用计算器计算同样的题目，计算结果与大部分学生的计算结果相同。让学生体
2、会用计算器计算的简便、快捷，激发学生的兴趣。教师：现在就请同学们分组探究计算器的使用方法。学生分组探究，教师巡回指导。注意：CE 键的作用。学生探究基本结束以后，选一名学生到讲台上讲解计算器的使用方法，其他学生和教师给与补充。教师：现在请大家帮助小猪给他的客人们结帐吧。学生用计算器计算，进一步熟悉计算器的使用。2比一比教师：现在同学们都已经基本掌握了用计算器计算的方法了。老师这有几支漂亮的笔，下面我们分组来进行一场比赛，获胜的组将获得这些奖品。教师将学生分成六个大组，并说明比赛规则：教师出一组计算题，学生独立操作。看谁做的又快又对，哪位同学做完了就请举手，如果答对了，给该组记 100分。第一组
3、题：7501473 2983627 3268154843 4939 178053976506+374=22302531=第二组题：931562=7453=15483=693+346=3697=144205=45683+32157=9764=第三组题：11101=12101 13101 1410115101 16101 1710118101 19101注意：对于该组的比赛，是否有学生按照一定的计算规律给出答案，而不是按部就班的计算。如果有，现请其他同学发表对此的评价，并用计算器计算进行验算；然后对这种方法进行高度评价，指出很多计算都是有规律可循的，我们可以通过这些规律来直接给出结果。通过比赛，给
4、优胜组颁发奖品。3探索计算规律教师：我们已经发现很多计算，就像比赛的第三组题目那样，都是有规律可循的，我们可以通过这些规律来直接给出结果。下面我们来看例 2。出示例 2。教师：99991=9999那么，请同学们用计算器算一下 99992=_同学：19998教师：那么，99993 呢？同学：29997教师：那么，99994 呢？同学：39996教师：通过上面的计算，你有什么发现吗？请大家分组讨论，并给出下面其他几个题目的答案。学生分组讨论，教师巡回指导。当学生基本完成讨论，教师组织学生进行组间的交流，找出答案中数位上的数字排列规律，直接给出其他题的答案，并要求学生运用计算器对答案结果进行验证。最后，学生练习 P27的做一做。三、课堂小结请同学说一说这堂课的体会和收获。
