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语文:第29课《口技》课件8(冀教版七年级下).ppt

1、口技,(清)林嗣环,课文,古今异义,词类活用,写作特点,语言特色,说明方法,学科网,作者简介,林嗣环:字铁崖,明末清初人,生卒时间不详。系顺治年间进士。因事被发配边疆,遇赦回归,客死于杭州; 著有铁崖文集,湖舫存稿,本文选自他的秋声诗自序。,返回主页,虞初新志,虞初新志是清人编著的笔记小说集,共20卷,所收录的多是明末清初文人的文言短篇,并附有短评; 涨潮在本文之后评价到“绝世奇技,复得奇文传之,读竟,辄浮大白。”可见涨潮赞绝技更赞奇文。,返回,京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢

2、哗者。,口技 清林嗣环,选自 虞初新志,学科网,满堂寂然,无敢哗者,衬托出表演者技艺高超,客人们对这位表演者向往之情; 又为即将开始的表演创造安静的气氛,是为下文作烘托和伏笔。,返回,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已,4个“一”字,列数道具; 以道具的简单,衬托了表演者的技艺高超。,返回,重复开头作为文章结尾,呼应开头,再次突出道具简单,以反衬表演艺人技艺高超,没有借助复杂的道具; 这样的结尾起到了余音绕梁,回味无穷的作用。,一个“善”字统领全篇,全文紧紧围绕“善”字展开叙述。,在描写口技表演过程的三段中,先写表演,后写观众反应,从而使表演与效果有机结合,突出了口技表演之“善; 课文交代表演场面,

3、写出道具简单,也是从侧面烘托口技表演之“善”。,返回,学科网,遥遥闻深巷犬吠声,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语, 既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。 又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声, 夫叱大儿声, 一时齐发,众妙毕备。满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。,宾客对口技表演的反应,更加突出了表演的技艺高超。,全文的第一个高潮,当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声, 夫叱大儿声,用排比句式,急促的语势,合写了五种声音,突出了表演技艺的高超; 这样使表演达到了第一个高潮。,返回,犬吠,点明故事发生在人们入睡以后;

4、“犬吠”使一家人由睡而醒,这样以动写静,烘托夜的寂静。,返回,未几。夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽之声。宾客意少舒,稍稍正坐。,写丈夫由醒到睡,两个“渐”写出了拍儿声由大到小的变化。,宾客对口技表演的反应,细致地表现了宾客的情绪由紧张到松弛的变化过程。,忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼,两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠,中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战

5、,几欲先走。,全文的第二个高潮,学科网,于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。,宾客的神态,动作形象生动; “先走”两字写出了宾客以假乱真,惊慌失措的神态。,返回,1 凡所应有,无所不有。 2 虽人有百手,手有百指,不能指其 一端;人有百口,口有百舌,不能 名其一处也。,两句总写失火的声音很复杂,逼真; 再现了火场的紧张气氛; 说明口技表演以假乱真,犹如自己在失火现场。,返回,忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。,返回主页,古今异义,会宾客大宴但闻屏障中抚尺二下宾客意少舒,返回主页,词类活用,妇抚儿乳人有百口,口有百舌,不能名其一处也。几欲先走,名词作动词,喂奶。,名词作动词,说出。,名词作动词,跑。,返回主页,1语言简练,生动,贴切;,2 繁简得当,形象传神; 3 语言自然,严谨。,返回主页,学科网,写作特点,以时间为序,层次清楚,条理清晰; “善”字总领全文,首尾呼应,浑然一体; 正面描写与侧面描写相结合,充分表现主题; 文字简练贴切,用词精确。,返回主页,说明方法,通过再现人或事物的形象,情状,声音等来达到说明目的。 本文再现了口技表演所表现的画面,作者紧扣文中第一句话“京中有善口技者”展开,很好地描摹了表演者的表演。,摹状貌,返回主页,

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