1、短文两篇,蝈 蝈,赵丽宏,了解蝈蝈,快速阅读课文,思考： 本文围绕什么来写？根据这条线索看事情发生了哪些变化？ 觉得本文是为了写蝈蝈呢，还是写人？,细读课文，析人物，明主旨,讨论探究,蝈蝈到底是怎么走的？为什么老人说是它自己跑的？ 一家人对蝈蝈的态度有什么不同？为什么会有这么大的差异？,细读课文，析人物，明主旨,善良、慈祥，热爱生活，充满童心，关爱生命,单纯、可爱、纯洁、善良、天真无邪、关心小动物,关注生命、关爱动物、与动物和谐相处、与自然和谐共存,质疑与探究,第一段对蝈蝈的描写有何作用？ 第一段末尾写“它呼唤、祈求着什么？”它会呼唤、祈求什么呢？ 为什么蝈蝈初来时不叫？为什么后来蝈蝈叫个不停
2、？ 18、19段分别是谁说的话？ 爷爷为什么“叹息”？ 蝈蝈是自己逃走的吗？你怎么知道的？ 为什么本文以蝈蝈为题目？,拓展延伸,你知道哪些人类残害野生动物的行为，能说说这些行为带来的危害吗？,大量捕蛇 捕食青蛙 捕食鸟类 食野生动物,鼠害 虫害 虫害、蝗灾非典,保护地球，保护人类的未来，生活在这个时代的你，将怎么做呢？,小结,通过本文的学习，你最大的收获是什么？,写作练习,写一个有关小动物的片段。,世界更美好,与自然和谐共存,空 山 鸟 语,郭 枫,一、学生看课题，展开想象，描绘 由“空山鸟语”所想象的画面。,二、初读课文，整体感知。（1）学生自由放声朗读课文，要求读准字音。（2）关上课文，请
3、同学们自由说说自己最喜欢的地方，并结合自己的体验谈谈喜欢的原因。,一、注音 婆娑 奇崛 飒爽 谛听 迸落 红喙 厮磨 微醺 鹧鸪 缥缈 寂寥 浏览 二、解词 祈求 斑驳,一、注音 婆娑su 奇崛ju 飒爽 s 谛听 d 迸落 bng 红喙 hu 厮磨s 微醺 x n 鹧鸪 zhg 缥缈 pio mio 寂寥lio 浏览li 二、解词 祈求：恳切地希望或请求。 斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花 花搭搭的。,（3）用自己的语言描绘作者笔下的“空山”“鸟语”，可借用课文中的词语，但一定要符合文中描绘的“空山”“鸟语”的特点。,三、再读课文，合作探究。 （1）讨论：在课文的最后，作者发出“我想做只鸟，
4、在山中”的感叹，你是怎样看待作者的这一感叹的？,（2）分组研读课文，体会作者的情感。结合郭枫的生活经历，对作品中的一些内容进行研读。（1）作者为什么说“鸟的声音是世界上最美的语言”？ （2）作者“想做一只鸟，在山中”的原因仅仅是因为“鸟语”好听吗？ （ 3）“你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？”这句话应怎样理解？,想做一只山林中的鸟，其实是对一种生活方式的追求。诗人喜欢空山鸟语，是在追求一种“天人合一”的人生境界：远离物欲横流的尘世，鄙弃追名逐利的欲望，不媚事权贵，不迎合他人，说自己想说的话，唱自己想唱的歌，做一个真正自由幸福的人。,四、美读课文，积累佳词美句。 （1）朗读课文，选择自己喜欢的句子或段落进行朗读训练，要求读出美感。 （2）对你喜欢的句子或段落加以点评。 要求：抓住文中生动精美的字词、关键的句子、巧妙的构思、精彩的手法等进行点评。,（3）小组内交流点评内容，推选好的全班交流。 五、作业： （1）把文中你最喜欢的词和语段积累下来。,
