1、教学内容：教科版四年级科学(上)第三单元第 1课我们关心天气P44-45教学目标：1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2、知道常见的一些天气现象和天气符号。3、能对各种天气现象进行分类。4、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。5、意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。教学重点：知道常见的一些天气现象和天气符号。教学难点：运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。教学准备：1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2、每组一套天气符号及天气名称的卡片；3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4、每个学生
2、科学记录本和笔。5、课件若干。教学过程： 一、导入1、（出示“今天的天气怎么样”的大图画纸）同学们，如果有人问你“今天的天气怎么样？”你们准备怎么回答呢？（教师将学生对天气的描述一一记录在大图画纸上）。2、是的，我们每天都感觉到天气带来的变化，那么我们该怎样来描述天气呢？今天这节课我们就一起来关心天气。（板书课题：关心天气）二、我们知道的天气现象1、（1）这是一幅中央气象台的天气预报图，图中都有哪些天气现象？请同学们先看“稳馨提示”（课件出示），你们知道图中的各种符号表示的意思吗？教师根据学生的回答一一课件演示：将天气现象的名称粘帖到相应的天气符号上。乌鲁木齐、北京：晴海口、台北：小雨长春：雷
3、阵雨昆明：多云，有雷阵雨西安：晴到多云郑州：多云到晴上海、武汉：阴到多云重庆：阴有小雨福州：中到大雨广州：大到暴雨2、这幅图告诉了我们很多天气现象，老师还有一个地方不明白：图中的这些数字表示的是什么？你是怎么知道的？这里为什么会有两个温度值？3、你还知道哪些天气现象呢？（小雪、中雪、大雪、大到暴雪，沙尘暴、浮尘、霜冻）4、同学们刚才说了很多天气现象，老师觉得有点乱，你能给它们分类吗？（课件演示）老师给同学们准备了一套常用气象符号，请同学们四人一组讨论，对它们进行分类，把分类结果填到记录表里。教师发信（一套常用气象符号和我知道的天气现象表格），教师巡视，指导 2组学生填（云量、降雨量、温度、风向
4、或风速等进行分类）。5哪一组先来把你们的分类结果向大家汇报一下？（2 组）汇报完后，教师追问：你们同意吗？还有补充的吗？哪一组再来汇报一下三、今天的天气怎么样1、同学们，学到这里，我们已经知道可以从云量、降雨量、气温、风向或风速等天气现象来描述天气，现在我们就到外面去观察今天的天气，看看今天的天气是怎样的？2、（课件出示）在观察的时候请同学们注意：请从云量、降雨量、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，可以看看天空中的云量、看看是否有雨、降雨量是大还是小，用温度计测出气温，通过周围的树枝、国旗等判断风向。最后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上，并写上日期。 3、同学们明白了吗？
5、准备好出去观察了吗？教师组织学生外出观察（组织学生观察，指导 2组学生完成记录）4、谁先来给同学们汇报一下？汇报完后，教师追问：你们同意吗？还有补充的吗？哪一位同学再来汇报一下5、今天的这种天气对于我们的生活有什么影响呢？（学生说，教师追问：仅仅是还有补充吗还有其它影响吗？）6、看来今天的天对我们的影响是有的，我们可以用网状图把这种影响清晰地记录下来。请同学们一起看提示（课件出示），看明白了吗？还有不明白的吗？7、请同学们学着用这种网状图，在科学记录本上把今天的天气对我们生活的影响记录下来。四、小结延伸今天这节课我们观察的的是今天的天气，那么明天的天气又会是怎样呢？后天呢一个月内我们洋埠的天气又在发生怎样的变化呢？从今天起，每个小组要坚持进行一个月的天气观察，把每天的天气现象都记录下来，这样我们就能了解这一个月里洋埠的
