1、创设情景,同学们在一天天长大，你有这种成长的感觉吗？（指名谈谈感受，学生可能会说：我长高了、我爱思考了、我学会尊重父母了、遇到困难我会自己想办法解决了等。师总结：我们期盼着长大，有时又害怕长大。这节课，让我们再次走进第一单元，体验成长的滋味和魅力。,知识归类,1给画线字注音。攒 菜畦 确凿 臃肿 脑髓 鸡毛掸子 书塾 蝉蜕 人迹罕至 人声鼎沸 花圃 骊歌 叮嘱 讪笑 嫉妒 伫立,知识归类,2根据意思写出相应的词语。 少有人来 形容人声喧闹 在一个地方来回走动 让人听了就吃惊害怕 对品德、才能比自己强的人心怀怨恨 形容草长的茂盛的样子,知识归类,3下面对课文内容分析有误的一项是（） 从百草园到三
2、味书屋作者通过回忆童年趣事，表达了对封建教育制度的不满，最突出的写作手法是对比。 爸爸的花儿落了主要记叙了“我的成长体验，同时也给我们塑造了一位可亲可敬的父亲形象。 诗两首都运用了象征的手法，并没有直抒胸臆。 丑小鸭是一则童话，作者是丹麦的安徒生。,知识归类,4找出句中的通假字并解释。 日扳仲永环谒于邑人 贤于材人远矣,知识归类,5文学常识。 从百草园到三味书屋选自 ，作者 原名 ，我国现代伟大的 、 和 ，代表作有小说集 、 ，散文集 、散文诗集 等。 爸爸的花儿落了选自台湾作家 的小说 。 丑小鸭作者 ， 童话作家。我们学过他的童话 、 等。 伤仲永选自 ，作者 ，字 ，是北宋政治家、思想
3、家和文学家。被列为“ ”之一。,深层次感悟课文,1从百草园到三味书屋通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。2爸爸的花儿落了有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。,深层次感悟课文,3丑小鸭以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故
4、事。丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。 4假如生活欺骗了你，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要学会忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。,深层次感悟课文,5伤仲永以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是天才成长的关键因素。,达标题,一、积累运用 1下列加点词注音完全正确的一项是（ ） A、和蔼(i) 颓唐(tu) 倜傥(t dng) 弥漫(m) B、执拗(o
5、) 骊歌(l) 夹袄(o) 骇人(gi) C、盔甲(kui) 花圃(p) 麻渣(zh) 迸溅(bng) D、系绳(j) 伫立(zh) 沮丧(j) 湖泊(p) 2下列加点词语在句中的含义，理解不正确的一项是（ ） A、拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。（欣赏） B、我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。（害羞地笑） C、我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。（用尽目力远望） D、他处处挨啄，被排挤，被讪笑。（讥笑，即讥讽和嘲笑）,达标题,3.选出下面各句中没有语病的一项是（ ） A、新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。
6、B、一进入会场就看见许多面彩旗和一片欢乐的歌声。 C、我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。 D、红杨中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的。 4.下列书写有误的一项是（ ） A、轻捷 瞬息 蝉蜕 人声鼎沸 B、麻渣 脑髓 恐惧 荒草萋萋 C、延绵 花甫 方正 来势汹汹 D、肿胀 嫉妒 幽寂 人迹罕至,达标题,5.下列各句朗读停顿正确的一项是（ ） A、快乐的日子将会来临 B、一切都是瞬息 C、我将轻声叹息将往事回顾 D、心儿永远向着未来 6下面对课文内容分析有误的一项是（ ） A、从百草园到三味书屋作者通过回忆童年趣事，表达了对封建教育制度的不满，最突出的写作手法是对比。 B、爸爸的花儿落
7、了主要记叙了“我的成长体验，同时也给我们塑造了一位可亲可敬的父亲形象。 C、诗两首都运用了象征的手法，并没有直抒胸臆。 D、丑小鸭是一则童话，作者是丹麦的安徒生。,达标题,阅读下列伤仲永和李贺作诗 文言文，完成文后题目：李贺作诗 (李贺)七岁能辞章，韩愈、皇甫湜(当时著名文人)始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构(早就构思好的)，自目曰高轩过，二人大惊，自是有名。 每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。奚，x)，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合(牵强符合)程课(固定的格式)者。及暮归，足成之(母)见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!”,达标题,1.解释下列加
8、点的词：世隶耕（ ）收族之意（ ）邑人奇之（ ）援笔辄就如素构（ ） 2.“世隶耕”说明了什么问题？ 3.“伤”字的含义是什么？它有哪几层意思？4.从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是 。,达标题,5.仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。他们童年时的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是 。 6.将下列句子译成现代汉语。 (1)稍稍宾客其父：(2)其文理皆有可观者：(3)是儿要呕心乃已耳：,达标题,7.李贺作诗选段中与伤仲永选段中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是 。8.高尔基和爱迪生各有一句关于天才的名言，分别是：,积累创新,1以“我渴望长大，因为”或“我不想长大，因为”为开头写一段话，要写出自己对成长的认识和感悟。 2以学习小组为单位，交流成长过程中难忘的人和事，以“成长路上的故事”为题编小组作文选，班内交流。,布置作业,1做好知识归类、整理。 2完成“成长路上的故事”作文编选及交流。,再 见,
