1、,斑羚飞渡 沈石溪,教学目标：1、了解故事情节，研读精彩片段；2、理解斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神。3、思考“人与动物”的关系，树立动物保护意识。,斑羚，羚羊的一种，形状和山羊 相似，雌雄都有角，四肢细长，跑得快，耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。,下列词语的字音你读准了吗？,肌腱,逞能,恍惚,甜腻,娴熟,戛洛,巡视,山涧,镰刀,悲怆,斑斓,炫目,湛蓝,磐石,对峙,jin,chng,hung h,n,xin,ji,lin,xn,Jin,chung,xun,ln,pn,zh,zhn,苍穹,qing,生词积累1、娴熟：熟练。2、进退维谷：谷，比喻困难的境地.进退都陷 于困
2、难的境地。 3、一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。 4、迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差别很大。 5、眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。,1、这篇文章的 “主人公”是“我 们狩猎队”吗？为什么？,不.是斑羚.主要是歌颂它们.“我们”只是见证人. （本文的文体是小说）,仔细聆听 整体感知,2、概括本文的主要内容（本文讲了一个怎样的故事？）,一群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。 在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。,第一部分（1）设置悬念，斑羚被逼悬崖，无路可逃。第二部分（28）
3、斑羚惊慌失措。第三部分（915）斑羚飞渡的情景。第四部分（1617）镰刀头羊走向死亡。,结构,整体把握故事情节：,斑羚飞渡,陷入绝境,悬崖飞渡,种群延续,兵分两路 结对飞渡 以老救小,1、第一，二段写出斑羚群陷入了怎样的绝境?在文章结构上起什么作用？,后有追兵，前有悬崖。 为下文的情节发展作铺垫。,精读精讲，细细品味。,老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声 ”,2、第三段写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声 ” 是什么意图？,从侧面表现山之高、崖之险。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。为下文的情节发展作铺垫。,继续思考,文中写了一只老斑羚不知是老眼 昏花没
4、测准距离，还是故意要逞能，最 后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故 意逞能吗？,以它的年岁和经验，显然不是测错了距离，更不会是故意“逞能”。从下文看，斑羚似乎无此品性，那很显然是为了群体的求生，以生命的代价寻求一个逃生的方法，尽管无济于事，但死得其所。最后一句，又从高度的角度写山峰之“险”。,镰刀头羊的“咩咩” 叫声有什么含义？,3、找出镰刀头羊“咩咩” 叫的语句，并把 “羊语”翻译成汉语。同时概括镰刀头羊的形象。,A、我也没办法！B、回来危险！C、听我命令老少分别列队！下面按年龄排队年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！ D、为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己生命了！包括我自己在
5、内。概括镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。,继续思考,课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀 头羊的叫声，有什么含义？,一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲哀。镰刀头羊悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。“咩咩”的吼叫，指示飞渡的决策，并要求分列。一只公斑羚示意性的咩了一声，是招呼一只半大斑羚出列试跳。,1、用小标题概括“斑羚飞渡”的情景。,悲壮的飞渡 感人的飞渡 令人类汗颜的飞渡,品品,飞 渡,斑羚飞渡,惊 心 动 魄 的 一 幕,宁死不屈,飞渡成功,舍己为人,悲壮美,首先整个斑羚群分成数量大致均衡的老、少两拨，然后分成一少一老相结合的各对；它们一前一后，一高一低地从悬崖上跳越过去，老
6、斑羚恰好能出现在小斑羚从最高点往下降落时的瞬间，从而使小斑羚能像踩踏板一样在老斑羚的背上猛蹬一下；小斑羚再度起跳，再度升高，成功地跳跃了山涧。,关键字词： 分组结队-绝妙配合-成功飞渡,2、口才，从复述练起。请同学们复述“飞渡”情景。,3、从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？,团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归。,品析语句,1、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?）,因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。,2、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚
7、会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。( “从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?),人类在此种情景下常有临阵脱逃的懦夫，而斑羚中却没有，所以震惊。,3、我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。(这几句属于什么描写？起什么作用？),侧面描写（也是神态描写）。 烘托斑羚精神感人给人，甚至给狗以震撼。,质疑 探究,1、课文中几次写彩虹，有什么作用？,第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩，似乎镰刀头羊之所以能想出那么一个挽救种群生存的办法，就是受了彩虹的启示。第二处描写可以看出弧形的彩
8、虹与飞渡的弧线恰好相近，烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势。第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神美，它的生命“消失在一片灿烂中”，为头羊的牺牲唱了首动人的生命赞歌。,质疑 探究,2、没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？,作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。,3、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？,质疑 探究,作者采用详写一对，略写其它的方法。 “老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。,4、在这篇文章中，人充当的是怎样的角色?,充当的是一个不光彩的野生动物的猎杀者的角色，是自然的侵害者和掠夺者。,本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。,主题思想,思考“人与动物”的关系,拟写一两则关于保护动物的标语。,迁移,所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。动物世界拍摄者金沃尔哈特,
