1、（人教新课标）五年级数学上册教案小数除法第七课时：循环小数第七课时教学内容：循环小数 P27-P28教学目标：1.通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。2.理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。3.培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的习惯。教学过程：一、自主探索，获取新知1.师谈活引入新课我班男生 400米谁跑得最快？成绩如何？和“王鹏”比比， （出示例题） 。全班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米？（指名一生板演） 。2.初步感受循环小数的特点。观察竖式，你发现了什么？（组织学生小组内交流）可能发现：1、余数总是“25” 。2、继续除下
2、去，永远也除不完。3、商的小数部分总是重复出现“3” 。师：你们怎么能肯定会永远除不完，商的小数部分总是重复出现“3”？让学生充分发表意见，明确余数一旦重复出现，商也就重复出现。师：那么商如何表示呢？你为什么使用省略号？（师板书）3.总结概括循环小数的意义出示：2818 78.611先计算，再说一说这些商的特点。 （请生板演计算结果）学生讨论后，指名汇报，教师抓住学生回答：如 1.小数部分，位数无限（或者除不尽） 。2.有的是一个数字不断重复出现，有的是两个。教师小结循环数的意义， （板书课题） 。4.巩固练习：下列哪些是循环小数？0.999 52.52525 4.1677 3.212121
3、3.1415926学生评议。5.介绍简便记法如 5.333还可以写作 5.3、7.14545 还可以写作 7.145，请学生把前面判断题中的循环小数用简便记法写一写。 （请学生板演） ，同座互相检查，大家交流订正，在这个过程中，鼓励学生质疑。（52.52525可能出现问题 52.52 52.525 52.52，师生共同辨析）6.看书 P27-28第一自然段，及了解“你知道吗？”7.理解有限小数和无限小数的意义。师：想一想，两个数如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？请举例说明？学生小组讨论，汇报。师适时抛出有限小数，无限小数的概念，并板书，判断前面练习题中的小数哪些是有限小数？哪些是无限小数，使学生明确循环小数属于无限小数。学生有可能会质疑，结果会不会是无限不循环小数，教师可根据课堂或本班学生实际和学生共同分析。二、学生小结三、巩固练习全班练习：1911 1.083.3 13.2510.6报名板演，说出商是什么小数，依据是什么？课后小记:
