1、第三节 光的折射【学习目标】1、知道光的折射现象及折射光线和折射角；2、知道光的折射规律；3、能够用光的折射知识 解释生活中的一些简单现象。【学习重点】光的折射规律【学习过程】一、温顾知新1、平面镜成像的特点是： 2、平面镜成像的原理是： 3、平 面镜在生产生活中的用途有哪些？、 二、新知学习（二）探究：光的折射规律 （1）体验光的折射 猜想发生光的折射条件是什么？活动自选器材分组实验，验证猜想。提供激光手电筒、方形玻璃砖、香、火柴、盛水烧杯、纸盖）交流实验过程及观察到的现象。归纳“什么叫光的折射”。阅读图 426 明确法线、入射角、折射角的定义。（2）探究：光的折射规律 探究（一）： 【猜想
2、与假设】 1.光从空气斜射入水（玻璃）中，折射光线向界面偏折，还是向法线偏折，画在图 4-3-1 上。 2、做出猜想，小组设计实验方案并交流，确定可行方案。（可参考 P62 中实验步骤）3、进行实验收集证据。(要求画图记录观察到的光进入水或玻璃中的传播途径)4、交流实验结果每个组各得到什么结论？ 不同组的结论是否相同？结论（一）：光从空气中斜射入水或其他介质时，折射光线向法线 （折射角入射角）。探究（二）： 多改变几次入射光的方向，你还会发现什么规律？1分组实验，收集证据。（要求仔细观察对比现象，画出观察结果） 2交流：（1）折射 角随入射角的增大如何变化？ （2）当光垂直入射时，光的传播方向
3、如何？结论（二）：1折射角随入射角的增大而 。 2光垂直入射时光的传播方向 想一想“折射断筷”、“水中硬币升高”都是光的折射现象，能否用刚才得到的结论解释呢？探究（三）： 光从水（玻璃）斜射入空气中，折射光线向法线还是界面偏折？如图 4-3-2。1学生猜想并画出图表达自己的想法。2实验验证：教师演示光从空气斜射半圆形玻璃砖，如图 4-3-3；一学生帮助老师逆着折射光射入另一束光，让同学们观察光在空气中的传播途径。 把观察到的现象画到 纸上结论（三）：1、光在折射时，光路是 的。2光从空气或其它介质斜射入空气中，折射光线 法线偏折（折射角 入射角）。课堂小结：谈谈你本节的收获分层训练基础过关1、
4、插入水中的筷子，在水中的部分看起来向上弯折，盛了水的碗看起来变浅，这都是由于_造成的。2、光从空气斜射入水中，折射角 _入射角（填“大于”或“小于”）；折射光线_法线。（填“靠近”或“远离”）3、人潜入水中看岸上的景物，要比实际的位置_些。（填“低”或“高”） 这是由于光在水面发生了_的缘故。4、光从空气斜射到水面，如入射角逐渐增大，则（ ）A、反射角大小不变，折射角逐渐增大；B、反射角和折射角都逐渐增大C、反射角和折射角都逐渐减小；D、反射角逐渐增大，折射角逐渐减小5、一束光线以跟水面成 45角的方向从空气斜射入水中，发生反射和折射，则反射光线和折射光线间夹角是（ ）A、等于 90 B、小于
5、 90C、大于 90 D、无法确定6、在盛有水的杯子斜上方，能看到杯底上面的硬币，下列说法中正确的是（ ）A、看到的硬币是原物B、看到的是硬币的实像 C、眼睛射出的光在水面处发生折射，射到硬币上就看到了硬币 D、硬币反射的光在水面发生了折射，射入眼睛后就看到了硬币7、站在河边看清澈的水中的鱼和山的倒影，实际所看到的是：（ ）A、鱼的实像和山的虚像； B、鱼的虚像和山的虚像；C、鱼的实像和山的虚像； D、鱼的虚 像和山的实像。8、筷 子 放 在 盛 有 水 的 碗 里 ， 侧 面 看 去 筷 子 发 生 曲 折 ， 这 是 由 于 光 的 ：（ ）A、折射现象； B、反射现象；C、漫反射现象；
6、D、镜面反射现象9、下列现象中，属于光折射现象的是（ ）A 平静的河面能清楚地映出岸上的景物B晚上灯光下，墙壁上出现人影C筷子斜插入水，在水下的部分看起来向上弯折了D人们看到平面镜中自己的像能力提升9、下列现象由 于光的折射形成的是（ ）A镜花水月B管中窥豹C一叶障目D海市蜃楼10、下列四个现象中，能用光的折射解释的是（ ）A用放大镜观察细小物体B小孔成像C灯光下的手影D山在水中的倒影11、“猴子捞月”的寓言故事说，猴子看到井中有个月亮，以为月亮掉进井水中了，以下说法中正确的是（ ）A水中出现月亮属于光的反射现象B水中出现月亮属于光的折射现象C水中的月亮到水面的距离比天上的月亮到水面的距离近D水中的月亮比天上的月亮小12、南宋著名诗人辛弃疾的诗句“溪边照影行，天在清溪底。天上有行云，人在云里行。”中 所描写的“天在清溪底”和“人在云里行”两种情景，是光的（ ）A反射现象B折射现象C反射现象和折射现象D折射现象和反射现象
