1、动漫形象设计教案篇一：卡通形象设计教案幽默夸张生动可爱卡通形象设计美术 钱玲玲一、 教学目标：1、 知识与技能：了解卡通形象设计的艺术特征，学习卡通形象设计的方法。2、 过程与方法：作品赏析并思考探索卡通形象的艺术特征，总结并实践卡通形象设计。3、 情感、态度与价值观：感受卡通形象二、 教学重点：了解卡通形象设计的艺术特征，学习卡通形象设计的方法。三、 教学难点：学习卡通形象设计的方法。四、 教学过程：（一） 、导入：1、 （出示图片）喜洋洋、哆啦 A 梦、熊大等卡通形象分别来自那部动画片？（出示图片）世博会的海宝和花博会的和和美美这些形象又来自哪？2、引出卡通形象，导入本课课题（二） 、新授
2、：1、说说你喜欢的卡通形象是什么？为什么？不管哪个卡通形象，在设计中首先要一个设计的原型。请举例说说2、动画欣赏，理解卡通形象的设计方法。A、 大头儿子和小头爸爸 、 猫和老鼠 、 ，简洁夸张的造型。简洁，指造型语言单纯而明确，夸张则是将某一特征，或动作进行夸大或缩小的处理。B、 熊出没 、 海绵宝宝 ，赋予人的情态特征。将非人的事物、动物赋予人的动作、情感语言等。C、 米奇的妙妙屋鲜明而表现主体的色彩主体的色彩要单纯而鲜明，须符合角色性格，有单纯而特征明显，还要注意与其他元素的比较，三方面综合考虑，角色定位就比较准确了。D、活动：出示卡通形象，说说它是以什么为设计原型？这个形象的哪些地方用了
3、什么方法来设计？3、教师示范卡通形象设计，学生总结设计步骤方法。A、确定主题和内容。B、设计基本型，可以简化为几何形，并适度的夸张或拟人。C、完善造型，加上变形夸张的动态和表情刻画，手足等细节须重点刻画。D、色彩设计，从主体出发，加上大胆而个性化的色彩创意。4、学生练习A、说说你想设计一个怎样的卡通形象。以什么为原型？哪些地方用什么设计方法？B、学生设计。5、展示点评A、结合卡通形象设计的方法，介绍自己的作品。B、说说大家的作品中，自己喜欢的卡通形象。C、你认为哪张卡通形象怎样做会更好？6、课堂回顾总结。篇二：卡通形象设计教案第一章卡通形象设计? 卡通? “卡通”一词是英语 “cartoon”
4、的音译，最早起源于文艺复兴时期(约 14-17 世纪)的意大利，原指当时绘制大型壁画之前，在厚纸版上所画的底稿。按照英文“cartoon”的词意为: (壁画、油画或是地毯等的)草图、底图；漫画( 幽默的或是具有讽刺意味的绘画形式)。 动画。而 “卡通”作为 “非真人电影”的名称，则起源于美国并传向世界。 “卡通电影”早期的意思是指，用绘画语言讲述故事的电影形式，也是相对于“真人电影”的名称。? “卡通”与 “漫画” 。从词源上说都有讽刺、幽默、批评的含义。在现代汉语词典中 “漫画”的定义是:“用简单而夸张的手法来描绘生活和时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得
5、讽刺或歌颂的效果。 ”早期(20 世纪初) 卡通电影，风格简练轻松，往往充满幽默、讽刺的漫画意味。当代卡通的发展虽然已经远远超出了其诞生之初的格局，并形成了自己独立的艺术特征，但是在其形象造型的艺术手段上仍然是借用漫画的表现形式，即抽象、变形、拼贴等。 ? 动画。? 英语 “animation”。从字面意义上看是活动的，赋予生命的。所谓“animation” ，指的是 “通过逐一拍摄的方法拍摄一系列图画、物体或电脑影像来制造人工运动，并以此为基础形成的作品”。? 卡通形象? “卡通形象”就是在 “卡通”这种用绘画语言讲述故事的影视艺术形式中的艺术形象，即指卡通片(或动画片) 中所塑造的形象，或
6、叫动画形象(人物、角色) 。卡通形象所具有的共同特征是夸张。? 卡通形象成功与否是一部动画作品成败的关键。缺乏深入人心的卡通形象，一部动画作品就无法得以完整体现，也就不会产生广泛的艺术影响力和感染力。同时卡通形象还是品牌衍生的基础。能否塑造鲜活的、有个性的、受欢迎的卡通形象，对于卡通的产业化发展也具有极其重要的意义。? 任何艺术形象的塑造都有与其艺术形式相应的造型特点和手段。卡通是用绘画语言讲述故事的影视艺术形式，其形象的塑造既具有绘画艺术的特征，又具有影视艺术的属性。因此一个丰满的卡通形象，一方面要以色彩、线条等形式要素塑造出夸张的视觉形象:另一方面还要以情节、题材等叙事要素塑造出丰满的人物
7、个性特征。正如迪斯尼所说“所有的卡通动物都要根据故事的意图和关系去评价” 。? 卡通的特点? 创造性? 动画是赋予生命的艺术，它是通过在对现实世界的观察和整理的基础上加以提炼和概括，创造出一个新的虚拟世界。卡通艺术是对现实世界的重新定义，将许许多多无生命的物体赋予生命和个性，使之具有了具体的形态、语言、生活经历和外表特征。动画艺术的创造性是现实生活集中而又典型化的艺术反映，是现实形象的重新组合，是浪漫主义与现实主义相结合的艺术表现手法。? 夸张性? 动画艺术为我们带来了一个虚拟世界，在这个世界中的一切元素都经过了艺术家的夸张和变形处理，在具备现实世界构成元素的特点的同时进行了更深层次的提炼和组
8、合。夸张是动画艺术中的精髓所在，这里包含了情节内容的夸张和角色动作的夸张。夸张使动画艺术在观众的思想上和视觉上产生了巨大的冲击力和震撼力。? 趣味性? 趣味幽默是动画艺术一个主要的特点，相对于文学、电影等艺术形式对于严肃体裁的表现优势而言，动画艺术更适合通过活泼有趣的形式来传达制作者的思维理念。趣味幽默是动画艺术所独有的优势所在，而其他艺术门类则难以做到。动画艺术的趣味性使其更容易为大众所接受而成为一种长久不衰的艺术形式。? 卡通的风格? 1、美式卡通? 美式卡通形象造型简约、美丑分明、正义与邪恶角色让人一目了然，与东方卡通文化的形象相比，美式卡通形象更加夸张和单纯，色彩鲜艳明快，造型体积感较
9、强，强调表情的大幅度变化，动作夸张而动感强烈，仿佛音乐中的摇滚，节奏变化明快、酣畅淋漓。让这些形象具有更持久生命力的秘诀更在于成功的商业运作方式。? 日本卡通? 日本卡通更具东方人浪漫、细腻，讲究意境和情调的特点。对于人物内心世界多以服饰语言和环境来加以刻画，内敛而不过于直白。在绘画方式上也多精于描绘人物服饰、用具、兵器、交通工具和大的场景，讲究单幅画面的美感。? 中国卡通? 中国动画吸收传统文化的精髓，将国画、年画、版画、壁画、京剧、民间剪纸、皮影戏等多门类艺术形式融于一体，成为开创动画民族风格的典范。中国动画的内容多为传统文化中的神话和民间故事，造型简洁明快，色彩艳丽丰富。中国动画在追求艺
10、术品质的同时还极大地丰富了动画的创作形式，木偶片、剪纸片、水墨动画等多种影片的制作大大丰富了动画的语言形式，为世界动画的发展做出了巨大的贡献。第二章 卡通形象设计的规律第一节 卡通形象的基本概念? 卡通形象是指在卡通作品中单独设计出来的角色形象。? 吉祥物? 团体活动吉祥物? 企业吉祥物? 标志辅助图形第二节 卡通形象的分类? 夸张变形类? 这类创作方法在动画形象创作中占有重要的比例，它与传统绘画中的装饰变有相似的原理，但动画夸张变形更注重趣味性和幽默感。? 比例结构? 五官表情? 动作? 符号类? 这类动画形象的特点是简洁明快，造型抽象化，随意性强。常常专致于形象本身的醒目效果，对于动态和表
11、情的处理放在次要位置，注重角色的外在整体效果，追求让人过目不忘，形象本身也是千姿百态，怪诞而有趣。第三节 卡通形象的创作定位? 主题内容? 受众群体? 产品要求? 传播媒介第三章 卡通形象设计的造型方法? 几何形组合? 这与绘画基础的素描造型课的基本原理相同。我们所观察到的任何一个自然形态都是由多几何形所构成的，这些大的几何形组成了自然形态的基本骨架，在观察和绘画形象时应从大处着眼，将自然形态的物体加以划分，以几何形化的思维方法来观察分析它，从而便于我们画出它的基本形态。? 夸张变形? 前面我们谈到夸张变形式动画形象设计中最常用的方法，夸张变形是在了解自然形态的结构基础上来进行变形的。夸张变形
12、不是随意的扩大或缩小，而是根据自然形态的内在骨骼结构、肌肉和皮毛的走向变化来进行的。? 拟人化? 拟人化的处理式动画形象设计中一个重要的创作方法。在动画形象设计中，对于动物、植物、道具等形象的设计往往采用拟人化的手法进行处理。人可以直立行走，而在形象设计中对动物类角色就是让其直立，象人类一样奔跑跳跃，完全模拟人的动作，再将人类的语言、性格、服饰等赋予这些角色，使它们好像完全是生活在我们周围的朋友。第四章 卡 通 形 象 设 计 案 例图片篇三：卡通形象设计 教案课 题: 卡通形象设计课 时: 一课时课 型: 综合课授课对象： 高中一年级教材分析:本课介绍了卡通形象设计的相关知识和一些优秀的卡通
13、作品，通过对优秀的卡通形象设计的学习，引导学生分析、认识优秀的术，树立健康的审美观点。本课安排在最后一个课时，可以在课程结束的的同时回味那些美好的童年时光。教学目标：注重激发学生的兴趣，运用多种色彩和丰富的想象力，创作出自己喜欢的卡通形象，了解卡通艺术社会用途的广泛性，鼓励学生大胆的去尝试设计他们眼中的卡通世界；调动学生的积极性，提高学生的观察能力和想象力，从而体现出卡通形象给人们带来的实用性和审美性。1. 知识和技能目标：初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。2过程和方法目标：利用各种材料临摹或制作一个自己喜欢的卡通形象，来表现生活中的各种感受。
14、3情感态度和价值观目标：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言，创作一个或一组可爱的卡通形象。 教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象，积极开发拓展学生的思维，通过对卡通形象的欣赏与分析，学生能利用多种材料，独立进行卡通形象的设计。 教学方法：1.教法：展示卡通的相关资料，师生共同体验，卡通艺术的形象夸张变形、活泼可爱、风趣幽默的艺术特点，从而激发学生学习卡通的兴趣，对卡通形象制作全过程进行演示，可以让学
15、生比较直观的学习卡通形象的制作方法。2.学法：主要是利用课本和图片展示卡通相关的知识内容、卡通形象、图片资料以及卡通形象设计的过程，对学生进行学习卡通形象设计制作的方法给与指导。教具准备:课本 彩色粉笔 卡通图片 优秀学生作品 与卡通发展史相关的资料 学具准备：课本 彩铅 素描纸 橡皮擦教学过程：一：组织教学：（2 分钟）检查学生用具准备情况，组织听讲情绪。二：引入新课：（10 分钟）（ 结合同学们收集的资料，并根据教师所提出的问题进行欣赏、分析、讨论。 ） 提出问题: 同学们都喜欢卡通画吧？你还记得吗，你看过的最早的动画片吗？是哪个国家的？知道它的作者吗？（根据同学们的回到做一些简单的解释和
16、回答） 你们都有最喜欢的卡通形象吗？（请个别同学来回答，并让全班同学积极讨论） 同学们对各国的卡通艺术的发展历史了解多少呢？（主要由教师来回答）三：讲授新课：（20 分钟）（一）：卡通形象浅谈：卡通的含义：卡通：卡通包括卡通影视片与卡通画，一般也成为动画， “卡通”式英语“Cartoon”的音译，意思是连续的画面，本意是指“过分夸张的滑稽图画” 。卡通画通常指连环漫画或虽以写实手法表现但又吸取动画片的一些特点而变成的连环画。 （浅谈一些比较著名的卡通形象和他们的作者） 艺术特点：形象夸张变形、活泼可爱、风趣幽默。 教师利用图片展示中国、美国、日本、韩国卡通艺术发展的概况、代表作品及各国著名的卡
17、通设计大师， （让学生对世界各国的卡通艺术有一个概括地了解。开阔学生的视野，激发学生的创作欲望。引导学生用健康的、审美的眼光欣赏优秀的卡通片。）：卡通给我们的欢笑和思考 ：介绍优秀的卡通形象，如孙悟空、米老鼠、唐老鸭、阿童木等。 .：通过对优秀卡通形象的讲解融入卡通在我们快节奏生活中的地位和作用。（二）从卡通形象中寻找相关的艺术特征 简洁夸张的造型手法 赋予人的情态特征 鲜明而表现主题的色彩（三）创作一个或一组可爱的卡通形象 确定主题和内容 设计基本图形1 设计具有独特鲜明个性的卡通形象2 将形象简化为几何形象3 完善造型造型与动态的夸张变形表情的刻画市传递信息的关键重视重要的局部4 色彩设计
18、1）从主题出发的色彩创意2）基本写实的色彩创意3）大胆而个性化的色彩创意（四）学生在教师的指导下进行临摹或进行卡通形象的创作四：课堂总结：（8 分钟）把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时还要注重学生之间的互动，通(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:动漫形象设计教案)过观察分析讨论游戏探究合作，培养学生的探究精神和合作能力，注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现卡通画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理解。通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活中与卡通有关的问题，并能够找到运用卡通画的表现语言以及卡通与情感与生活之间的联系。五：作业布置（练习）：.创作一个或一组自己喜爱的卡通形象卡通形象设计（板书设计）一、卡通的含义二、卡通形象的艺术特征1 夸张变形2 活泼可爱3 风趣幽默三、创作一个或一组可爱的卡通形象
