1、风筝,鲁迅,1、给下面加粗的字注音，或根据拼音写汉字。 丫杈（ ）虐（ ）杀 伶仃（ ）什（ ）物 憔悴（ ）惊 hung（ ） hung （ ）然大悟 2、根据语义填写字词。 即桠杈，形容树枝歧出。（ ） 可以拿来取笑的资料。（ ） 费尽心思，刻苦钻研，达到了别人所达不到的境地。（ ）,整体感知,这篇散文回忆的是什么事情？（结合时间、人物、事件概括）,小时侯我粗暴的不许小兄弟放风筝的事情。,把握人物形象,读过全文后，你对文中的两个人物有什么印象？（重点结合文中对人物的语言、神态、动作的描写进行回答） 弟弟 ： 我 ：,体会情感,速读全文，体会全篇笼罩着一种怎样的感情？找出相关句子朗读并体会作
2、者的感情。,1、“我”不许小兄弟放风筝这件事做错了吗？“我”在什么时候知道自己错了？ 2、作者想过用什么办法弥补自己的过失？他最后选择了什么方法？结果怎样？ 3、最后一段作者为什么要“躲到肃杀的严冬中”？他想逃避什么？ 4、如果是你会怎么做？说说你这样做的理由。,合作探究,1、作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到：“惊异和悲哀”，这是为什么？ 2、文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”具体指什么？ 3、作者描写北京的风筝与描写故乡的风筝，在详略方面有什么不同？为什么要这样写？,关于本文主旨你如何理解,归纳总结,提示：1、可以从手足情的角度来谈； 2、可以丛鲁迅先生表现于文章中的精神方面来谈； 3、可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈。,
