1、欢迎大家莅临指导！,贝壳,席慕蓉,关庙中心中学 熊赟,教学目标： 1、理解课文内容，揣摩词语。 2、通过联系自己的经历、见闻进行讨论和交流，加深对课文内容的理解。3、体会作者的思想感情，理解作者对生命的感悟。,自读感知 整体把握,、走进席慕容,另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集七里香无怨的青春、散文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦同心集写给幸福
2、等。,(1)字音 淘洗 脆弱 卑微 壳 (2)词义淘洗：卑微：一丝不苟：上苍：,、需要掌握的字词,c,bi,k贝壳,qio地壳,洗涤。引申为保留好的，除掉坏的。,卑贱微小，地位地下。,形容办事认真，连最细微的地方,也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。,上天,3、整体感知,（1）听读课文 要求：注意文中的词语，初步体会文章所表达的感情。 （2）自读课文，注意进一步体会作者的感情，要注意朗读的速度（舒缓）,合作交流 解读探究,1、启发 探究 （1）请同学们先观看下面的一些贝壳图片，然后结合课文中的描述和自己所看到过的贝壳，概括贝壳的特点，并交流：你看到贝壳时，想到了什么？,（2）课文内容研讨阅读课文
3、1、2节。本文直入主题，一上来就赞美贝壳，作者笔下的这些小小贝壳有什么特征？贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽。,贝壳,拾贝壳海边拾起,写贝壳坚硬精致,悟贝壳居所精致、一丝不苟,悟生命做事精致、一丝不苟,本文层次：,看到这样精美的贝壳让作者想到你什么？请齐读第3节，勾画出关键的词、句。 首先，想到了贝壳里的生命（注意“生命”前的修饰词），为了这个生命，上苍用心营造了精致的贝壳，而且是一丝不苟。 进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点儿，空间要多一点儿，那岂不是更应该好好的面对它，创造它吗？,“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝
4、不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？,此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。,2、重点句子赏析,“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？,作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地
5、赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。,小结,作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。,作业,课后练习三对比阅读两篇课文，说说它们的相同之处和不同之处,相同之处： 都是由一个小小的物引发对生命的感悟； 对于生命的理解,都比较积极、认真； 对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。 不同之处： 先抑后扬,直奔主题； 对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着； ,则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； 的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中,没有直接表白；的作者则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。,
