1、1000 以内数的认识教学目标：1让学生经历数数的过程，掌握数 1000 以内数的方法，知道数的来历。2运用计数工具，使学生会读、写 1000 以内的数，掌握 1000 以内数的组成。3通过数学活动激发学生的求知欲望，提高学生学习数学的兴趣和数学素养。教学重点：学会数 1000 以内数的方法，会读、写 1000 以内的数并掌握 1000 以内数的组成。教学难点：数数时，数到几百几十九和几百九十九的时候，如何数下一个数。教学用具：计数器一个、3 个不同颜色的盒子、小棒每组 100 多根。教学过程：一、创设情景，激趣导入小学资源网 .同学们，你们喜欢运动吗？（喜欢）现在我就带你们到北京体育馆去看一
2、看（出示主题图） 。瞧，这里正在举行运动会呢！我想请大家猜一猜这么大的体育馆大约能坐多少人呢？（学生开始猜数据）这些数与我们学过的数相比有什么不同？（多得多）那么今天我们就来认识这些数。板书课题：1000 以内数的认识二、探索新知，解决问题1. 教学例 1（1）请同学们回忆一下我们以前是怎样数 100 以内的数的？能告诉大家吗？根据学生的回答，教师利用小棒演示：一个一个地数，10 个一是十；接着再展示十个十个地数，10 个十是一百。 （板书：10 个一是十，10 个十是一百。 ）（2）数小组的小棒让学生估一估自己小组的小棒有多少根？大部分同学估计的在 100 根左右，到底有多少根呢？怎么办呢？
3、（数一数）小组合作数数。展示汇报，各组派一代表，说一说数的方法，互相评价。对学生能数出比 100 大的数给予鼓励。（3）摆小棒老师这儿有三个不同颜色的盒子，你们组数出的小棒怎么往里放，能让大家很清楚地看出有多少根？小组商量一下。生上台操作，老师提问：谁看出来是多少根？你怎么看出来的？有不同的想法吗？小结：满 10 个十是 100，捆成一大捆，大家同意吗？观察一下，是不是很清楚地看出有多少根？师：多少根小棒？我们把这个数写下来，好吗？（板书：如 126）126 是由 1 个百、2 个十、6 个一组成的。大家都这样来捆一捆、摆一摆自己组的小棒，然后把小棒的根数写下来，说说组成。（生活动，指名说）（
4、4）数全班的小棒小学资源网 .师：大家数出了小组的小棒，想不想数数全班有多少根小棒？怎么数？师生共同数（整百整百地数、整十整十地数、单根单根地数）数到（例如 501）时，师问：多少根了？这个数怎么写？（生写在练习本上，一生板演）5 是什么意思？哪个盒子里的？1 呢？0 是怎么回事？一个十也没有，不写0 行吗？小结：1 个十也没有，就要写 0 占位。师：我们接着数数到 580 的时候，师问：这个数你会写吗？写写看。 （生写在练习本上，一生板演）你写得这么好，能提个问题考考大家吗？我们都数到 580 了，接着数！（数完所有小组的小棒）我们一共数出了多少根小棒？（988）赶快记下来吧！（生写在练习本
5、上，一生板演并说说这个数的组成。 ）感知 1000师：我们齐心协力数出了 988 根小棒，真不简单！如果我继续往里添，你还会数吗？（师添小棒）现在是多少个百了？怎么办？1000 了，该放哪儿？这是 1000 根小棒，比一比，多大一捆啊？（生动手体验）师：1000 里面有多少个百？多少个百是一千？（板书：10 个一百是一千）2. 用计数器表示 1000（1）师：我们用这么多根小棒表示出了一千，你能在计数器上表示出一千吗？（出示计数器，学生上台操作。 ）提问：一个珠子就表示出一千，这么简单啊！你为什么不在这几位拨？为什么在这里拨？（2）师：你会写一千吗？（生板演） （有什么问题要问吗？）1000
6、为什么要写 3 个 0呢？小学资源网 .（3）师生交流小结：（对照计数器：这个 0 是哪一位上的？这个呢？）哪一个数位上一个也没有，就在哪个数位上写 0 占位。三、巩固应用，内化提高1. 填一填（1）一个一个地数， （ ）个（ ）是十；一十一十地数， （ ）个（ ）是一百；一百一百地数， （ ）个（ ）是一千。（2）734 读作（ ） ，五百零四写作（ ） 。（3）386 是由（ ）个百， （ ）个十和（ ）个一组成的。（4）由 5 个百和 2 个一组成的数是（ ） 。2. 做例 2 下面做一做的第 1 题，学生齐读数据并指名说出数的组成。3. 学生先独立在书上完成例 2 下面做一做的第 2
7、题，然后集体订正。4. 小明家全年的用水量大约是 110 吨，西部地区一年的用水量大约是 130 吨。先让学生自由读一读，再说说有什么感受？四、回顾整理，反思提升这节课你有什么收获？指名谈一谈。五、课堂作业1. 我会读（读出下面划线的数）：（1）海龟的寿命最长可达 152 年，是动物中的老寿星。（2）一只蜻蜓 1 小时能吃 840 只蚊子。（3）长江三峡全长 193 千米，是我国十大风景名胜之一。（4）上海东方明珠塔高 468 米，是亚洲第一高塔。2. 我会写：（ ） 、 （ ）800（ ） （ ） ，请按规律在括号里填数。小组商量一下，你们小组准备怎么填？你们是怎么数的？（可能会出现下列情况） （1）600、700、800、900，1000 我们是一百一百地数的。（2）798、799、800、801、802、803 我们是一个一个地数的。（3）802、801、800、799、798 我们也是一个一个地数的，但我们是倒着数的。小学资源网 .
