1、统计教学目标1. 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2. 能根据统计图表中的数据提出并解决简单的问题。3. 通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重、难点认识用 l 格表示 2 个单位的条形统计图。教学过程：一、创设情境老师给同学们带来了一位新朋友，想不想见见它？（演示）小朋友们好！我是小西。咦！刘老师，您不是还请来了四位杂技高手吗？听说他们的表演非常精彩，我和同学们都快等不及了！不要着急，不要着急，你们瞧，他们不是来了吗？（演示）小动物们的表演精彩吗？请同学们从自己手中的四张动物卡
2、片中选出你最喜欢的一个高高的举起来。谁来说说，你最喜欢四种动物中的哪一个？（学生汇报，教师板贴卡片。）看来同学们都有自己喜欢的小动物。那么，你觉得喜欢哪个小动物的人数最多？（学生汇报。）有的说喜欢小猴的最多，有的说喜欢小狗的最多，到底喜欢哪种小动物的人最多呢？用什么方法就能知道？（板书：统计）二、探索新知1搜集、整理数据。统计时，你准备用什么符号来记录？（学生汇报。）请同学们先把你最喜欢的动物卡片交到小组长手里，小组长再把你们组的动物卡片交到老师的手里。（学生活动。）用不同的方法整理数据。2制作统计图表。填写统计表（注意统计人数是否和实有人数一致）。（小西）除了统计表以外，还有没有其他的统计方
3、法能让我一眼就看明白？（学生汇报。）请同学们把喜欢各种小动物的人数在统计图上画出来。（学生用“l 格表示 1 个人”的方法画图。）一格表示一个人，格子确实不够用。还是这么多格子，请每组的几个同学研究研究，怎样表示就能画下来。（小组讨论汇报。）我们用“一格表示两个人”的方法再来画一画。（学生活动。）展示学生作品。（注意单数的画法。）用“一格表示 2 个人”的方法，我们终于画出了统计图。当统计的人数很多时，你觉得一格还可以表示几个人？（小西）这下，我一眼就看明白了。猜一猜，通过统计图，小西一眼看出了什么？（学生汇报。）根据这幅统计图，你还能提出什么问题？（学生汇报。）三、巩固深化1统计喜欢各种体育活动的人数。2统计喜欢各个旅游景点的人数。四、课后延伸全班同学旅游时，我们还需要统计什么？（天气、交通工具、男女生人数、喜欢吃的食品等）
