1、课题 倍的概念课时 1教 学内 容教科书 76 页。学习目 标1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体含义。3、培养学生的动手能力、分析能力。4、激发学生学习数学的兴趣。重点难 点理解并掌握倍的概念。教师 磁性圆片、课件教学准 备学生 圆片、小棒教学过程教师活动 学生活动 二次备课一、练习引入：根据下面的图示列出算式，并说明意义。多媒体显示：用相同小棒摆成的两组正方形。二、问题探究：提问：看看这幅图，你能提出什么问题？ 提示：想一想，还能提出什么问题？（待学生实在找不到问题时）师：你们看是不是还可以
2、提出这样的问题？（1）第二组正方形的个数里、有几个第一组的个数？（2）第二组用小棒的根数里有几个第一组用的根数？32 表示 2 个 342 表示 2 个 424 表示 4 个 2学生自由提问题：（1）一共有多少个三角形？（2）一共有多少个五角星？（3）一共有多少个圆片？学生可能提出：第二组比第一组多几个正方形？第一组比第二组少几个正方形？第二组用的小棒比第一组多几根？教师活动 学生活动 二次备课从正方形个数来说，第一组 1 个，第二组两个 1 个；从用的根数来说，第一组用了 1个 4 根，第二组用了 3 个 4 根。3 个 4 根也可以说是 4 的 3 倍。以前我们学习了两个数比大小的问题，今天我们来学习两个数之间的倍数问题。（接着把第二组的正方形换掉，改为 3 个正方形。 ）师：现在大家研究一下，第二组正方形用小棒的根数第一组有什么关系？（把教学思路引导到有关“倍”的研究上来。二、练习：1、第 1 题。2、完成第 4 题。3、完成第 5 题。三、总结：谈谈你这节课的收获？第一组用的小棒比第二组少几根？板书设计第一行摆：第二行： 是第一行的 4 倍。
