1、第七章 力,人教版物理,八年级下册,第2节 弹力,学习目标,4知道在其弹性限度内形变越大，弹力越大。,1知道什么是弹力，弹力产生的条件。,2 通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，并能正确使用。(重点),3 了解弹簧测力计测力的原理，掌握弹簧测力计的使用方法。（难点）,新课引入,思考：撑杆跳高、跳板跳水比赛中运动员怎样才能取得好成绩？蹦极中的选手为什么下落到最低点后又会上升呢？,这些现象与弯曲的撑杆、弯曲的跳板产生的弹力有关。,新课讲授,一、弹性与塑性,用力作用在橡皮筋、弹簧、气球、橡皮泥上，物体有什么变化？松手后，结果有何不同？,生活中还有哪些物体有类似的性质？你能根据这些物体的特性进行概括与
2、分类吗？,新课讲授,总结： 物体受力时会发生形变，不受力时又恢复原状的这种特性叫做弹性形变。 物体形变后不能自动恢复原来形状的这种特性叫做塑性形变。,新课讲授,二、弹力,活动：用橡皮筋将粉笔头弹出去。 思考：不让橡皮筋发生形变，粉笔头能弹出去吗？,总结：任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。生活中经常遇到对支持面的压力、物体受到的支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。,新课讲授,取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大的力拉，发生较大形变。观察后一种情况下，撤去力后弹簧还能恢复原状吗？,总结：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度，撤去力后物体也不能恢复到原来的形状。,1弹力： 物体由于
3、发生弹性形变而产生的力叫做弹力。2.产生条件：相互接触，受力物体发生弹性形变。3.大小：与物体弹性强弱和弹性形变量大小有关，同一物体发生弹性形变越大，产生的弹力也就越大，形变消失，弹力也随之消失。4.方向：弹力的方向与物体发生形变的方向相反，且总是与接触面垂直。5.作用点：作用在施加外力的物体上，也可等效在接触面的一点上。,新课讲授,弹力的相关概念,新课讲授,三、弹簧测力计,新课讲授,1.用途：,测量力的大小。,2.构造：,拉环、弹簧、指针、挂钩、 刻度盘。,握力计,形形色色的弹簧测力计,新课讲授,弹簧测力计的构造,新课讲授,3.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉 力越大， 弹簧的伸长量就越长。
4、,4.探究:弹簧测力计的使用,（1）观察：量程、分度值。 （2）检查：指针是否指在零点，如果不在应该把指针调节到零刻度线上 用手拉挂钩检查弹簧是否灵活，摩擦是否过大。 （3）测量：不能超过量程。 （4）被测力一定要作用在弹簧测力计的挂钩上严禁倒挂。,新课讲授,5.活动:(1)感受1N、3N、5N的力。(2)测出一个钩码对弹簧测力计的拉力。 （3）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。,课堂练习,1.如右图所示的弹簧测力计，它的量程为_ _，分度值为_，现在弹簧测力计的示数为_N。,2.有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加力时，指针不是在零刻度线上，而是在0.2N的位置，此时用手拉弹簧测力计秤钩，读数为
5、4N，则手拉弹簧的力为（ ） A、4.2N B、4N C、3.8N D、无法判断,3.关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ ） A、物体间不相互接触，也能产生弹力 B、只要两物体接触就一定会产生弹力 C、只有弹簧才能产生弹力 D、两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力,D,课堂练习,4.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时,手持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的读数为5N,则物体的重力为( ) 大于5N B等于5N C.小于5N D.以上都有可能,C,课堂练习,探索新知,用手捏一个厚玻璃瓶，它会发生弹性形变吗？请设计一个实验来验证你的想法。,典型例题,例题1.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N的力拉挂钩的吊环,则测力计的读数为 N。,例题2.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时,手持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的读数为5N,则物体的重力为( ) A.大于5N B.等于5N C.小于5N D.以上都有可能,5,C,课堂小结,一、弹性与塑性 二、弹力 条件、大小、方向、作用点 三、弹簧测力计 1.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。 2.使用：看、调、测、读,课后思考,轻按桌面能使它发生弹性形变吗？请设计一个实验来验证你的想法。,Thank You !,
