1、玩数图单数和双数教学目标：知识与技能：1. 认识单数和双数。2. 初步了解单数和双数之间的关系。过程、能力与方法：培养学生探求、猜想、验证的科学精神。情感、态度与价值观：通过动手操作、小组讨论等形式培养合作学习的精神。 教学重、难点：探求单数和双数之间的关系。教学过程：一、认识单数和双数。1. 情景引入。师：春天到了，数宝宝们手拉手排着队去森林里玩。 （板书出示主题图） 请学生比较两个队伍有什么相同和不同的地方？师：如果用小圆点来表示数宝宝的个数，像这样两个一列地在方格里排成的图形，就叫做数图。2. 摆数图。（1）教师在方格上演示摆数图。 （2）学生动手操作：用小圆片在方格纸上摆数图。3. 找
2、特点，分类。同桌合作先找所摆数图的特点，然后把这些数图按形状进行分类。板书出示（或多媒体演示）分类结果。师：右边边框是折线的数图都是单数，右边边框是直线的数图都是双数。 板书出示课题：单数和双数。4. 反馈练习：要求：先判断数图表示的是单数还是双数，然后再说出它表示几。二、探求单数和双数之间的关系。1. 提问与猜想：师：请小朋友先来猜一猜：如果任意拿出两张数图拼成一张数图，结果会是什么数？接着小组合作，每人拿两张数图拼一拼，并列出一道相应的加法算式，然后观察小组 4个人的拼图，问学生发现什么规律了。2. 实践与验证：小组上黑板边操作边汇报。例如： 6+4=10 4+5=9 3+5=8 教师可根
3、据学生的汇报进行板书，并提示学生读一读，想一想为什么会出现这 3 种结果？（板书：单数+单数=双数 双数+双数=双数 单数+双数=单数）3. 巩固练习书本第 2 大题第一行（看数图，写算式） 。三、实践与运用。1. 计算：（第 3 大题）1）先判断和是什么数，再计算。4+8= 6+8= 2+1= 9+3= 9+5= 9+7= 9+9= 10+9= 2）独立计算。2. 出示题 4：口答：大组找规律接龙赛，每组开火车往下接 5 个数。2、4、6、 （8、10、12、14、16） 1、3、5、 （7、9、11、13、15）20、18、 （16、14、12、10、8） 19、17、 （15、13、11、9、7）小组派代表说说接的是什么数？3. 数宝宝玩累了，想回家休息，两个队伍要接成一个队伍往回走，想想，它们的队伍和是双数 和是单数里有没有单个的？用今天所学的知识解释一下。四、总结与评价。师：今天你们都学到了什么？你觉得自己表现得如何？谁的表现最棒呢？（学生畅所欲言）
