1、,从百草园到三味书屋,鲁迅,我眼中的鲁迅,（18811936），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家，浙江绍兴人。 散文集：朝花夕拾 散文诗集： 野草 小说集： 呐喊 、 彷徨 、 故事新编 杂文集： 华盖集 、 二心集 南腔北调集 ,注意下列词语的字音和字形：,确凿,zo,缠络,chn,宿儒,s,珊瑚,shn,脑髓,su,盔甲,ku,菜畦,q,觅食,m,渊博,yun,锡箔,b,蝉蜕,tu,东方朔,shu,蟋蟀,shui,竹筛,shi,鼎沸,dng,倜傥,ttng,攒,cun,敛,lin,整体,局部,写作顺序,先静物,后动物,先动物,后植物,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,叫天子
2、,黄蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌 木莲藤,覆盆子,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻、拟人,准确的形容、准确地表述动作。,写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?,美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,第二段写了春、夏、秋三个季节的景物，下文有没有写到的冬天的百草园？怎么写的？,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣。,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,九个表述动作的词，准
3、确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,这是什么写法？起什么作用？,课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？在“我”眼里，百草园是“我”的乐园，文章是如何体现这一点？,从“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个热爱大自然、极富好奇心的孩子。,用“不必说”“单是就”的句式表达高度赞美之意。运用拟人手法，“低唱”“弹琴”流露出“我”对它们的喜爱之情，流露出 “我”对百草园的热爱。,结构上的作用：,表情达意的作用：,承上启下的过
4、渡作用。,第一句 “不知道”三 个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。,深入探讨,怎样理解先生对学生提问的态度？,学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。,作者对三味书屋的感受是什么?,与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。,百草园,三味书屋,空间顺序,（18）,（9）,（1024）,景物有声有色，充满乐趣。,美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟，带来无穷乐趣。,内容：枯燥,形式：单调,环境：压抑,自由快乐的乐园,枯燥无味的书塾,对比,通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,主题思想：,
