1、桥之美,请欣赏,小桥流水人家,卢沟桥,两旁石柱上不同姿态的狮子,清明上河图中的虹桥,铁索桥,风雨桥,英国剑桥,日本长炳桥,城市立交桥,天净沙 秋思马致远 枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 夕阳 西下 断肠人在天涯,文人眼中的桥,吴冠中,教学目标： 1、理解作者喜爱桥的原因。 2、掌握学习说明文的方法，提高鉴赏说明文的能力。 3、品味本文优美而又富有意蕴的语言。,桥之,美,吴冠中，中国现代画家，江苏省宜兴市人。他擅长表现江南水乡景色，画面充满诗意，并且特别重视点、线、面的结合与搭配。,作者介绍,学习说明文的15字方法,抓特征 讲方法 重顺序 明结构 炼语言,快速浏览课文，思考
2、以下问题：,作者眼中桥之美美在何处？(抓关键语句）,画家眼中的 桥,桥在不同环境中的多种多样的形式作用,小组讨论 (重点读第段 )：,为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？并用文中的词语来说明在不同环境中所产生的美学效果。,石桥与苇丛相配合,舒畅,石桥与细柳 合作,销魂,满足,风雨桥的廊与亭,驻足,在不同环境中起着不同的形式作用。,根据画面，请用“ 桥之美，美在 ”的句式，说说桥之美,石桥与苇丛配合 显得疏朗开阔,舒畅,石桥与细柳配合显得和谐统一(阳刚与阴柔）,销魂,长桥与水面配合打破了单调感,满足,风雨桥给人安闲、自在之感,驻足,合作交流,1、文章第五节，作者又进一步补充说明了“桥之美”的内
3、涵，请同学试着找出本节的中心句。 2、第六节，作者结合了具体的例子，南京长江大桥、钱塘大桥等，他想说明什么？,1、文章第五节，作者又进一步补充说明了“桥之美”的内涵，请同学试着找出本节的中心句,“矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪画和摄影作品中经常碰见桥。”,2、第六节，作者结合了具体的例子，南京长江大桥、钱塘大桥等，他想说明什么？,作者想要说明桥应与周围景物相互衬托，相互呼应。 这里再次凸出“桥之美”在于桥在不同环境中多种多样的形式作用。,想一想,文章采用的是什么说明顺序？逻辑顺序,不仅适用于欣赏桥之美,而且作为通用原则,适
4、用于其它审美活动。,块、线、面的搭配 景物之间既形成对照又不失和谐 富有变化,联系课文说说怎样欣赏一幅画?,介绍石拱桥的结构特点。用科学、平实、简明的语言向读者解说，很少用修辞手法，是较为规范的说明文。 从美学角度发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。举例时多用描写和修辞手法，文字极富表现力和感染力。是带有说明性质的小品文。,比较阅读 同是写桥的文章，本文和中国石拱桥在内容和写法上有什么不同？,茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。,其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这是拟人的手法。写出人的独特感受，生动形象的说明了石桥与苇丛配合显得疏朗开阔。,早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！,运用了摹状貌的说明方法（描写的表达方式），突出两种景物之间的反差，生动的说明石桥与细柳合作创造的和谐统一之美。,发现美 品析美,发现美 品析美,课后积累,1、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。2、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。,
