1、教学目标： （1）整体把握课文，疏通文意，有复述故事情 节。 （2）积累本文重点文言虚实词； （3）学习在尖锐的矛盾冲突中，展示人物性格的方法； （4）培养学生两种能力：一是用智慧辨真假善恶的能力，二是树立一种科学的世界观。 3教学重难点：文章寓褒贬于尊重史实的叙事当中的写法。,导入：由破除迷信、造福百姓的历史人物导入新课。,一、文本解读,解题： “西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。 3问：看了课题你想知道些什么？（想知道西门豹是干什么的？课文主要写了他的什么事） 那么这篇课文主要写了他的什么事呢？请同学们打开书，自由读课文，一边读， 一边想，这篇课文主要写了西门豹的什
2、么事？,思考： 1从课文哪句话可以看出西门豹到邺地就进行调查？（找老大爷问怎么回事） 2西门豹向老大爷调查了哪儿件事？（为什么田地荒芜，人烟稀少？是谁要给河伯娶媳妇的？新娘从哪来？漳河有没有发大水？） 3从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？（河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少”的主要原因。巫婆和官绅是首恶分子。巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可靠事实依据。）,投影片理解句子含义。 西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。”从表面上看，河伯确实很灵。因为河伯要娶媳妇后的确没有发过大水。但实质是，漳河没有发过
3、水是因为这里降水量少。“年年闹旱灾”就是证明。巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。“还真灵啊”是反话，带有讽刺意味。“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。,自由读第二段 1前后讨论、读完这段后，你们知道了什么？（知道了西门豹把巫婆和官绅都扔 到河里去了）课文中又是怎样描写的？（指名读有关段落）,3那么西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢？ （这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做目的是为了使广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟过
4、来。所以西门豹将计就计，也若有其事似的参加河伯娶媳妇的仪式。就这样，西门豹用看河伯娶媳妇的办法使老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的，惩治了危害老百姓的巫婆和官绅。从此“漳河也没有发大水”，说明给河伯娶媳妇与漳河发大水没有关系。用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了迷信。）,出示投影或小黑板、理解句子含义 （1）西门豹对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去 跟河伯说一声，说我另外选个漂亮的，过几天就送去。” （西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘“不漂亮”，“河 伯不会满意的”，要“另外选一个漂亮的”，并不是西门豹真的这样认为，而是 故意装着认真
5、给河伯娶媳妇，用这些话作借口。“麻烦”是表面上对巫婆说的客气话，实际上是把巫婆投到河里去。） （2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。” （“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出等了一会儿的样子。“还不回来”，并不是西门豹认为巫婆能回来，而是故意这样说，表面上做出以为巫婆能回来的样子。“麻烦”，是表面上对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他投进漳河里去。）,总结全文 1指名正确流利有感情地朗读课文。 2全文主要写了西门豹的什么事？ 3通过全文的理解，你认为西门豹是怎样的人？ （善于调查，有勇有谋，敢作敢为与民作主，为民除害。
6、）,二、文本与高考,1.下列红体词语古今意义相同的一 项是（ ） A共粉饰之，如嫁女床席。 B得更求好女，后日送之。 C从是以后，不敢复言为河伯娶妇。 D至今皆得水利。,C,2、下列红体字解释不正确的一项是（ ）A 、巫妪何久也？弟子趣之？趣:催促B 、从弟子女十人所，皆衣缯单衣:穿C 、烦三老为入白之。 白:告诉D、民治渠少烦苦 少：缺少,D,魏文侯时，西门豹为邺令 不足为外人道也 其人家有好女者 其真无马耶？ 复以弟子一人投河中 作师说以贻之 若皆罢去归矣。 更若役，复若赋，则何如？,A,3.下列虚词意义用法相同的一项是（ ）,B,C,D,D,4.下面全部表现西门豹巧于斗争的一项是（ ）幸来告语之，吾亦往送女 西门豹往会之河上 即将女出帷中，来至前。 是女子不好，烦大巫妪为入报河伯 巫妪何久也？弟子趣之 簪笔磬折，向河立待良久 A、 B、 C、 D、,C,三、文学与生活,领导能力测试：列出优秀领导者所需具备的素质，谈谈如果你是当代的“西门豹”，你会怎么做？（小组讨论）,写作能力训练：设想一下，岸上的人们（官绅、乡里的书生、农夫、小孩 等）看到了事情的经过会说些什么？写出最符合他们身份的一句话。,感谢大家 光临指导！,
