1、短文两篇 巴金 日 月,知识能力目标,1、了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”。 2、了解课文内容。 3、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。 4、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。,巴金 生于1904年11月25日，原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。,曾于1949年出席第一次全国文代会，当选文联常委。此后的50余年中，先后担任上海市文联副主席、中国文联副主席、中国作协副主席、中国作家协会主席、全国文联副主席。他的著作被译为多种文字。,1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。,代表作品：学
2、术界公认巴金的创作有两个高峰，第一个高峰是在1949年前，巴金写出了诸如灭亡、“激流三部曲” 家、春、秋“爱情三部曲”雾、雨、电。长篇小说寒夜及短篇小说神、鬼等20多部中长短篇小说。这些小说影响了几代青年人，同时也奠定了巴金在现代文学中不可动摇的地位。巴金的第二个创作高峰是在“文革”之后，他用了8年时间写了150篇随想录，计有42万字。,写作背景：本文写于抗战时期的1940年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。,预习 给下列色的字注音.,旸谷（ ）
3、一撮灰（ ） 皓月（ ） 姮娥（ ）,解释下列词语。 皓月： 露台： 旸谷：,给下列色的字注音. 旸谷( ) 一撮灰( ) 皓月( ) 姮娥( ),皓月：明亮的月亮。 露台：晒台。 旸谷：古书上指日出的方。旸，日出。,解释下列词语。,整体感知,朗读课文，联系特定的时代背景，初步感知作品。,课文包含了哪两个神话传说？对这两个物的行为，你是怎么看的？,对这两个人物的行为的评价，各抒己见。,“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。”山海经,“羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。”淮南子,日,品读探究,品读日，研讨1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？因为这里的飞蛾已不仅仅是
4、单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。,2.“飞蛾”为什么值得赞美？,因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。,3、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的命”？,因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。,飞蛾；夸父,品,（扑火；追日）,人
5、,我,（舍弃生命）,（愿做飞蛾）,悟,追求光明而献身,品,小结：,月,品读月，研讨,1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？最突出的感觉是寒冷。譬如：“我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。”“月光冷的很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”,2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？,表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。,3.为什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说？因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已
6、死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。,月光冷死的光,嫦娥奔月,改 变,小结,飞蛾扑火、夸父追日、嫦娥奔月，这三者是不是有相似之处呢？,飞蛾扑火，“终于死在灯下”，但在生命的最后一刻，总算“得到了光，也得到了热”。由飞蛾作者进而联想到夸父“追赶日影，渴死在 谷”，与飞蛾的葬身灯下情同、理近。嫦娥奔月，也是为了某种理想，为了“使这个已死的星球再生”。他们为了自己的追求，百折不挠，坚韧顽强，心甘情愿，在所不惜。,探究总结,日 月发光、发热 冷冰、死光 飞蛾扑火、夸父逐日 姮娥奔月不如死 生轰轰烈烈 寒冷、寂寞 （对光明的强烈追求） （对生者的期望）,
