1、 ：有趣的图形第 3 课时教学内容：动手做（二） 教材 P40-41 页 课时安排：1 课时学习目标：1通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。2培养学生初步的空间观念、动手操作能力。 教学重点：认识、辨认各种图形。难点：用不同的方法拼图。教学准备：学生 七巧板一副 教师 多媒体及情境图教学过程：（一）创设情境，激趣导入1.师：今天老师请来了一位熟悉的朋友和我们一起学习，看看它是谁呢？生：七巧板。2.师：介绍七巧板。它非常喜欢动脑筋的孩子，想和我们交朋友，大家愿意吗？生：愿意!3.师：那么这个大正方形所分成的七块各是什么图形呢？从中你还能发现什么呢？在小组内想一想
2、，说一说。学生在小组内互相交流图形名称及各自的发现。4.师：有没有不认识的图形？3 号图形是叫什么？生：是平行四边形。5.师：对，这个 3 号图形是平行四边形，请再仔细看一看，然后闭上眼睛想一想，记住它的样子。 （学生依要求去做。 ）6.师：在观察这些图形时你们有什么发现呀？生 1：我发现这里面有 5 个三角形，1 个正方形，1 个平行四边形。生 2：我发现 1 号和 2 号三角形一样大，也是最大的；4 号和 6 号一样大，是最小的。.7.师：大家真是爱动脑筋、爱观察的好孩子！ 拼摆活动1.师：看到大家这么聪明，七巧板也很想和大家一起玩。聪明的朋友，只要你爱动脑筋，就能摆出各种漂亮的图形。想试
3、一试吗？生：想！2.师：我们先进行一个小小的比赛。请你拼出一个正方形，试试看有几种拼法，并说出各是由哪几个图形拼成的。生 1：我用两个三角形拼出了一个正方形。生 2：我用三个三角形拼出了一个正方形。生 3：我是用上全部的图形拼出了一个大正方形。3.师：请你再拼一个三角形。生 1：我是用一个正方形和两个三角形拼出来的。生 2：我是用两个三角形拼出来的。.4.师：同学们真聪明！老师也拼了几幅图（出示：猫、台灯和鸭子） ，请大家看一看像什么？学生很快说出是猫、台灯和鸭 子。 5.师：仔细看清它们是由哪几个图形拼成的，再选择你最喜欢的一个快速地拼出来。学生兴致极高地拼、摆，教师注意及时发现和鼓励拼完的
4、学生。 6.师：大家拼得真好！这几个图形都是模仿生活中各种物品的形状拼出来的，如果老师说出几种物品名称，大家能不能拼出图形来？选择你最喜欢的一个拼出来。（出示：鱼、蜡烛、小船三个词语。 ）7.师：大家拼的图形真漂亮，比老师拼的还要漂亮。现在请同学们和七巧板一起休息一下，听老师给大家讲个“守株待兔”的故事。边听边注意看，老师在拼什么，是故事中的哪个角色。（师边讲边拼摆“守株待兔”图形组。 ）8.师：故事听完了。谁能回答刚才的问题？生 1：第一个是那个农夫。生 2：中间是故事中那棵大树。生 3：右边是那只撞死的肥兔子。9.师：大家想不想边说故事边拼图？请你试一试吧。生活动，师及时鼓励10.师：拼完“守株待兔”的故事后，你想对大家说些什么？生 1：我认为这个人再也不会拾到兔子了。生 2：我们用了三副七巧板才把这三幅图摆出来。.拓展延伸： 师：生活中有很多东西的形状可以用七巧板拼、摆出来，大家能发挥自己的想像力，用七巧板拼出最喜爱的图形吗？ 生可以独立拼、摆，也可以几人合作。拼好后介绍自己的作品，师评价。 板书安排：动手做 七巧板吹塑纸做成七巧板贴在黑板上1、七巧板是由（ ）种图形组成，其中（ ）个正方形， （ ）个三角形。2、 （ ）和（ ）是一样的。3、哪些图形最大？哪些图形最小？
