1、认识角 1 教学内容：角的表示、角的度量。教学目标：知识目标：1学会角的表示方法，会读角。2认识量角器的构造，知道读量角器的度数的方法。3会用量角器度量角。能力目标：培养学生观察，动手操作及思考、概括能力。情感目标：体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的创新意识。教学重难点：会用量角器度量角。教学过程：一、复习导入问题 1：角由什么组成？问题 2：两条边是线段？直线？射线？师：知道了这些，让我们一起来数一数这几张图中共有几个角吧！出示数角的一系列图片。二、新授（一）角的表示师：每张图中都有这么多的角，我们该怎样区分它们呢？师：给它们各自取个名字，好吗？接下来我们就来学习怎样表
2、示一个角，怎样去读角。角的表示方法：（1）可以标出三个大写字母，写作ABC 或CBA 读作：角 ABC 或角 CBA（2）观察这两种方法，有什么特点（字母 B 在中间）（3）所以，在只有一个角的时候，我们可以写作：B 读作：角 B（4）为了方便，有时我们可以标上数字，写作：1，读作：角 1。（）注：区别“”和“”的不同，请同学们随意画几个角，训练一下这三种读法。（二）角的度量1引入展示图片比较角的大小个别回答，集体核对。师:我们以前学过用米、分米、厘米等计量线段的长度,大家能不能想出一种合适的计量角的大小的单位呢？分小组讨论、汇报。2介绍量角器师生同时拿出量角器。你看到了什么？这个量角器像一个
3、大迷宫，一点也看不明白,是不是?老师告诉大家在这个迷宫里有 4 座大城堡:中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线(板书)现在请同学们走一走这迷宫,看看你能找到几座城堡。反馈：请找到中心点这座城堡的小朋友,指着它 (零刻度线、内刻度线、外刻度线)总结：半圆的圆心是量角器的中心内半圆的数所在的刻度线称为内刻度线, 外半圆的数所在的刻度线称为外刻度线。以右边的 0为起点,起点处的 0这条刻度线是内刻度 0的刻度线。3认识 1角课件演示。把这样的一个半圆分成 180 等份,每份所对的角度就是 1 度角,而度就是角的大小单位,通常我们用 1表示 1 度。4学习量角（1）出示一个直角让学生量师:那么怎样来量角的大小呢?分组讨论，汇报。师生共同小结方法：量角器中心点与角的顶点重合-点对点（板书）零度刻度线与角的边 BC 重合-线对边（板书）所要量的角的另一条直角边对着 90，所以是 90。复述量法。（2）试一试出示 40和 140角师：当看另一边时有二个数,应该读哪一个数呢？小结: 角的一边对着里面的零度刻度线, 就应当数内刻度线了当角的一边对着外面的零度刻度线,就应当数外刻度线了-0 在内数内，0 在外数外（板书）学生齐读。三、巩固练习教材 41 页“试一试”四、小结师生共同回顾本小节所学内容。五、作业教材 47 页练习二第 4 题。
