1、自然数教学目标： 1 了解自然数的特征。 2 认识奇数、偶数，并能正确区分。 教学重点： 理解奇数、偶数的概念。 教学难点： 理解自然数是无限的。 教学过程： 一、设疑自探1导入新课（1）出示谜语猜一猜：青石板，青又青。青石板上挂银灯。不知银灯有多少，数来数去数不清。 （星星）（2） 出示课本例题情境图。问两位小朋友在干什么？ 生：数星星。 师：怎么数？ 生：1 颗、2 颗、3 颗、4 颗、5 颗3000 颗 板书：1、2、3、4、53000 师：阴天时，一颗星星都看不到，用什么数来表示？ 生：可以用 0 表示。 板书中添上“0” 。 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这样一个一个的数，都
2、是自然数。 今天我们就来研究自然数（板书课题）2出示教学目标：（1）了解自然数的特征。 （2）认识奇数、偶数，并能正确区分。根据目标你想提出哪些问题？（引导学生提问题）根据问题学生自探。二、解疑合探1自然数可以用直线上的点表示出来。（1）直线上的“ ”表示什么？能无限延伸，个数是无限的。（2）最小的自然数是什么？ 最小的自然数是 0。 （3）最大的呢？ 没有最大的自然数。 2出示例题情境图，获取图中有关信息。 （1）说一说从图中你发现了什么？ （2）哪些数是单号？哪些数是双号？ 像 1、3、5、7、9这样的数是奇数，2、4、6、8、10这样的数是偶数。板书：单数又叫奇数，双数又叫偶数，0 也是偶数。 3.试一试 （1）写出自然数 130 之间所有连续的奇数。 （2）写出自然数 130 之间所有连续的偶数。 观察写出的两组数，你有什么发现？ 归纳板书：（2）偶数的个位数都是 0、2、4、6、8。 （3）奇数的个位数都是 1、3、5、7、9。 三、质疑再探你还有什么不明白的？请提出来，我们共同商讨。四、运用拓展1自编 1-2 题，同桌互换做。2拓展练习
