1、扇形的认识教学内容:教科书第 P10 页。教学目的:1.初步理解和建立扇形的概念，了解扇形的基本特征，发展学生的空间观念。2.培养学生观察、想象、分析、概括的能力。3.通过教学活动提高学生的学习积极性，增强成就感，培养他们敢于想象，敢于探索的学习精神。教学重难点：初步学生的空间观念。教具、学具准备教师给每个学生准备画着 56、87、100角的纸各一张，圆规、直尺、彩色粉笔。学生准备圆规、直尺、量角器。教学过程：师生活动 设计意图一、导入：1回忆所学过的图形，它们各自的形状是什么样的？各自具有什么特征？2什么是一个圆的圆心、半径和直径？3在同一个圆中，半径和直径的关系有什么关系？用圆规做出一个圆
2、后，再画出它的一条直径和两条半径。二、新课：1教师出示书上的图形，让学生观察，说一说它们的形状像什么。2观察去掉外面的圆，剩下的图形像什么。3认识扇形。通过让学生观察、分析图案有几部分组成，为下面的自主画图作铺垫。通过观察比较揭示扇形的名称。教师可在上图的基础上，用彩色粉笔画出半径 OA、OB 和弧AB。指出：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。并用彩色笔把扇形部分涂上色，强调涂色部分就是扇形。让学生也在练习本上画出扇形，并指名说一说什么是扇形。4观察扇形，总结扇形具有什么特征？A扇形都有一个角，角的顶点在圆心。B扇形是有两条半径和圆上的一段曲线围成的。三、课堂练习做练一练的第 12 题。1第 1 题，提醒学生联系扇形的概念进行判断。订正时指名说一说自己是怎样判断的，让判断错的学生说一说自己错在什么地方，使学生认识到不光要看有没有一条弧，还要看另外两条线段是不是半径。2第 2 题，画扇形，先让学生画第一个圆中的扇形，教师巡视，检查学生有没有把角的两条边画出了圆周。有问题的给予指导，画完以后，全班交流扇形的画法。板书设计：扇形扇形的特征：（1） 每个扇形都有一个角，角的顶点在圆心的位置。（2） 扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的。
