1、冰灯学情分析：本篇课文记叙了作者的父亲过年时，不顾自己寒冷为孩子制作冰灯的故事。整篇课文结构清楚、语言朴实，从语言动作中流露出父子之间的深情，反映了父亲对孩子的深沉的爱，读后感人至深。由于我们地处南方，离冰天雪地的北方很远，孩子基本无法感受其寒冷，所以教学中只有引导孩子细细体会，认真品读，并通过回忆父子间、母子间的感人小事来理解文中父亲对孩子的那份真情。课后还可以让学生大胆表述自己生活中的父子情、母子情。教学目标：1、 学习课文，体会作者对美丽的灯笼的向往，体会父亲为了实现孩子的愿望，宁愿自己受苦的那份父爱。2、 了解父亲做冰灯的艰难困苦，体会那份深深的爱子情怀。3、 体会“我”内心后悔的复杂
2、心情，教育孩子体谅父母，理解父母。4、 有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学重难点、关键读中感悟父亲对儿子深深的爱，情感受到熏陶感染，学会体谅父母。教学准备句段及小诗课件教学设计：教学环节 教师活动 学生活动回忆旧知导入1、 这一节课，我们继续深入学习课文“冰灯”通过上一节课的学习你知道了什么？（师相机板书：2、 过渡这篇课文、语言朴实、感情真挚、相信通过这一节课的学习，你会有更大的收获。全班齐读、回忆、个别发言认真倾听品读感悟深入理解一、学习课文第 14 自然段：1、 默读课文第 14自然段，边读边思考：我为什么要父亲做灯？2、 出示描写大军灯笼样子的句子，谁来试读？谁来评评？（注意读出羡
3、慕之情，灯笼的漂亮，相机板书：羡慕）让我们一起来读默读、思考个别交流（习俗、羡慕、渴望、想要、试读、评读、在个别读、齐读想像师生配合读家务、做便宜读3、 看见这么漂亮的灯笼时，作者心里会怎样想？4、 师引读课文第三自然段5、 我为什么还要父亲亲自做呢？6、 父亲答应了吗？体会父亲答应时，作者什么样的心情？一起读出这种激动的心情。二、学习 510 自然段：师过渡：父亲是爱我的，疼我的，那父亲是怎样为我做冰灯？为什么当“我”看见父亲做灯时，又后悔了呢？让我们带着这些问题学习 510 自然段。1、 默读第 510 自然段，边读边勾画出让你感动的语句，并试着去读读这些句子。2、 4 人小组交流，让你感
4、动的地方，说明理由，并读给小组成员听听，评评你的朗读。3、 全班汇报交流：让我感动的句子是：1“爹，你到我这里来暖暖手”2父亲将棉被 一把按下，连声说明原因时，抓关键词来说明。3我鼻子发酸，心里有后悔抽生再读，师读、读出父亲语言粗与深沉，读出想哭的体会、有感情地读认真倾听自主学习勾画、读、交流、试读、组内评读子疼父亲试读、评读、交流、评读（应读出难度，想哭的感觉，评读、分角色读感觉。4、 继续交流：1 等适应了屋子里很暗的光线后2 “沙沙、沙沙”5、 师评价：你看，咱们这位同学抓住了文章当中的关键词语（很暗、很远）用心体会，感悟到了文章的真情所在。6、 分组朗读师评：这 叫有感情地朗读，用自己
5、的感情打动听众，这就是朗读的高境界。7、 父亲做灯的不易还体现再哪里？“，父亲继续用力磨了起来”8、 回头看看，现在知道为什么看见父亲做灯时“我”后悔了吗？9、 让我们用朗读来把这位伟大的父亲铭记再心吧！师导入，一盏冰灯凝集了父子间深深的情意，当作者提着父亲亲手为他做的冰灯和伙伴们一起时时怎样的心情？1、 齐读最后一自然段：想像大军小伙伴们看到我的冰灯时会说什么？2、 齐读这两句3、 最后一个说，冰灯虽然过几天旧化了，却从此留在我心里，交流倾听在读总结（做灯不容易）全班深情地读（高兴、感激）想像、个别谈认真地读谈一谈其实说的时什么？齐读拓展延伸 1、 父爱、母爱时世界上最伟大、最无私的爱。我们生活中的衣食住行用。点点滴滴都有父母的爱。想想你的爸爸、妈妈对你有没有像课文中这样感人的事。2、 你们说得老师都感动了，愿你们做一个关心、体贴父母得孩子。3、 这里老师想送给大家一首有关描写爱得小诗，让我们来深情地读一读吧！（出示句子、配乐）爱是生命得流溢爱是无私得奉命世界亲情皆缘爱生命花开总关情倾听谈一谈深情地读板书设计：羡慕大军父亲很早为我做大伙儿羡慕（渴望） （艰难） （骄傲、感激）（心疼后悔）
