1、26 的乘法口诀第一课时 2、3 的乘法口诀教学内容：冀教版数学二年级上册第四单元 2、3 的乘法口诀。教学目标：1. 通过摆花片、摆三角形等数学活动，经历 2、3 乘法口诀的归纳过程。2. 熟记 2、3 的乘法口诀，能用口诀进行计算。3. 感受数学与生活的联系，引导学生关注生活中的数学。教学设备：圆片、小棒、电脑、小黑板。教学重难点：熟记 2、3 的乘法口诀，能用口诀进行计算。教学过程：一、情境创设出示 2+2+2=6 用乘法算式可以怎样表示？这个乘法算式表示什么？（乘法的意义。 ）同桌互相说一说。指名汇报。（设计意图：加深对乘法意义的理解。渗透本课学习内容。 ）二、探究与体验1.摆一摆、算
2、一算。师生同摆。教师提出动手操作的要求：（1）先摆 2 个花片，再摆 2 个花片。一边摆一边讨论：列出加法算式，再改成乘法算式，可以用哪句口诀。22=422=4二二得四。（2）只摆 2 个花片用乘法算式可以怎样表示？口诀是什么？让学生自己去想，指名回答（列21 时引导学生思考：还有其他的写法吗？）回答：21=2或 12=2口诀是：一二得二。（设计意图：让所有学生主动参与，引导学生与他人交流，获得积极的数学学习情感。 ）2.学习 3 的乘法口诀。用小棒摆三角形。教师提出要求师生共同动手。（1）摆一个三角形用几根小棒？ （2）摆两个三角形用几根小棒？（3）摆三个三角形用几根小棒？如何列式？口诀是什
3、么？学生汇报 3 的算式及乘法口诀。31=3 326 339 口诀：一三得三 二三得六 三三得九。（设计意图：让学生直观感受 1、2、3 乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解，并达到熟记口诀的目的。 ）教师提问：哪个算式还有其他的写法?发现了什么？发现 31、31 都可以用“一三得三”这句口诀来计算。32、23 都可以用“二三得六”这句口诀来计算。归纳总结出 2、3 的乘法口诀。一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九学生背一背。3.我们学会了 2、3 的乘法口诀，那么有关 1 的乘法口诀呢？学生汇报 1 的乘法口诀。一一得一。三、实践与应用1.小黑板出示：练一练第 2 题让学生观察计算时应注
4、意什么？学生观察（看清运算符号。 ）采取夺红旗的形式。夺红旗（看谁计算的有准确又快。 ）订正并说一说是怎样想的？2.出示题目：电脑出示小朋友做跳绳的游戏。学生看图提问题。用乘法算式解答，并说出口决。3.出示青蛙跳水图。学生看图片，说题意。然后，同桌合作：一人读算式，一人说口诀。（设计意图：采用灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣。 ）4.身边的数学。说一说，全家有多少人？每人有几根筷子？列式计算全家共需多少根筷子？（设计意图：体会我们身边处处有数学。提高解决问题的能力。 ）总结师：这节课我们学习了 1、2、3 的乘法口诀，大家都记住了吗？我们再一起背一背。板书设计 2+2=4 222=4
5、 21=1 或 12=2二二得四 一二得二 3 3+3=6 3+3+3=931=3 或 13=3 32=6 或 23=6 33=9一三得三 二三得六 三三得九11=1一一得一第二课时 4 的乘法口诀教学内容：冀教版数学二年级上册第四单元 4 的乘法口诀。教学目标：1. 通过摆正方形的数学学习活动，经历 4 的乘法口诀的归纳过程。2. 熟记 4 的乘法口诀。3. 在学习过程中，引导学生进行简单的有条理的思考。教学重难点：熟记 4 的乘法口诀，能用口诀进行计算。教学设备：小黑板，电脑软件，算式卡片，图片、小棒。教学过程：一、情境创设电脑软件出示：同学们看图中的小朋友们在玩摆小棒游戏，他们摆得多认真
6、那。你们想像他们那样摆一摆吗？在教师的引导下学生利用手中的小棒动手摆正方形。摆完后和同组同学交流交流。二、探究与体验1.师：谁来汇报一下摆的方法？同学们各抒己见。2.小组合作：（1）师：根据你们所摆的可以列出怎样的算式呢？学生在小组长的组织下小组合作交流：加法算式，乘法算式，乘法口诀。 （师巡视指导）（2）汇报交流算式并说出列式的想法，并总结出乘法口诀。以小组为单位汇报：师随着学生汇报的算式及利用的口诀板书。学生怎么说怎么板书。 （如果学生只说出一种乘法算式其他学生相互补充，教师予以指导。 ）3.记忆口诀。三、实践与应用1.游戏；明确游戏规则：以同桌为单位一人说口诀，一人列乘法算式。2.发放算
7、式卡片。 （P47 第 3 题再适当加入几道，每张卡片有 2 道乘法算式。 ）教师提出本次活动的方法：取前 5 名做得又对又快的拿到前面来。并能说出你是怎样想的？学生独立完成卡片内容。做完后前五名的同学站到前面。同桌互相检查并予以评价。3.出示图片:P47 第 2 题。看图提问题，写出乘法算式和口诀。同组合作，互相提问题，根据提的问题说出乘法算式及口诀。并把答案写在课本上。4.自主小天地编儿歌。我们知道，1 只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛，4 条腿。 （小黑板出示）那么 2 只 3 只 4 只呢？同桌编儿歌。学生先根据提示互相说说，编成儿歌，然后再独立完成课本上的空，并用不同的方式读一读儿歌。总结师：这节课我们学习了 4 的乘法口诀，大家都记住了吗？我们再一起背一背。板书设计： 4+4=841=4(14=4) 42=8(24=8)一四得四 二四得八 4+4+4=12 4+4+4+4=1643=12（34=12） 44=16 三四十二 四四十六
