1、的乘法口诀教学目标：知识与技能：掌握的乘法口诀，并能运用口诀计算的乘法。过程与方法：引导学生经历的乘法口诀的归纳过程，探索的乘法口诀中蕴含的规律。情感态度与价值观：通过多种形式的学习活动，培养学生进行计算的兴趣，鼓励学生勇于探索发现的意识。教学过程：环节教师活动 学生活动 设计意图 交流空间情境创设前面我们学习了的乘法口诀，谁来说一说的乘法口诀有哪些？是怎样推导出来的？今天我们来继续学习乘法口诀：的乘法口诀（板书）学生说出的乘法口诀以及归纳过程。即先写出至与相乘的算式，然后计算出结果，最后归纳出口诀的方法。从学过的的口诀归纳过程和方法入手，为本课学习新内容作好铺垫，打下基础。探究与体验你能写出
2、的乘法算式，并且计算出结果，归纳出口诀吗？试着自己写一写，计算出结果，归纳出口诀，并填写在书上。然后小组（同桌）交流互相说一说你是怎样计算出结果的，归纳总结了哪几句口诀？教师重点指导学习有困难的学生教师引导学生汇报交流自己学生自己独立思考、计算出结果，在书上归纳整理出口诀。然后小组（同桌）交流引导学生说出2就是个相加9+918，结果是 所以得出口诀二九十八；3就是 3 个相加9+9+927 或个再加上个即让学生自己经历的乘法口诀的归纳过程有利于培养学生主动思考、解决问题和思维能力。教师对学生区别对待，对学困生有所侧重，使每一个学生都能经历得出结论、解决问题的全过程。归纳得出的算式和乘法口诀，着重说出结果是怎么算出来的，根据学生的回答整理出板书。观察你自己写出的算式，你发现了有什么规律？教师巡视指导。引导学生探索发现出：乘得，比少乘 2 得 18，18 比 20 少 2从上到下结果一个比一个多9从下到上结果一个比一个少9结果两个数字相加的和都是92+927，结果是 27 所以得出口诀三九二十七；九九八十一最后找一学生板演。19 一九得九218 二九十八327 三九二十七36 四九三十六45 五九四十五54 六九五十四63 七九六十三72 八九七十二81 九九八十一学生观察算式的排列，自己思考探索其中的规律，然后小组内交流。培养学生积极探索、善于观察、认真思考的良好习惯和思维能力。
