1、大约是几倍和几倍多一些等问题素质教学目标：知识教学点：结合年龄问题，经历了解大约是几倍和几倍多一些等问题的过程。能力教学点：能选择合适的信息提出问题并解决问题，能与他人交流解决问题的方法和结果。德育教学点：体会数学与生活语言的联系，培养数学应用意识。教学重点、难点：选择合适的信息提出问题并解决问题，解大约是几倍和几倍多。教具准备：小黑板教学设计：一、复习引入1.文字题：一个数是 5，另一个数是它得倍，另一个数是多少？2.填空题：3 的 4 倍是（ ），48 是 6 的（ ）倍。3.有余数的除法：67 除以 7 等。 二、探究新知。 1.出示情境图，创设问题情境，引导学生提出关于倍的问题。 出示
2、情境图：师生谈话。老师：我今年 32 岁。生：我今年 8 岁。生：我今年 9 岁，我爷爷今年 65 岁。师：根据他们的谈话，选择信息提出你的问题。（2）学生提出自己的问题并解决问题。 在解答“爷爷的岁数是小强的岁数的几倍？”的问题时，启发学生从不同角度去思考，得出这样的问题可以有两种不同的叙述形式：大约是几倍；几倍多一些。（3）小结：揭示、板书课题。三、巩固练习。 1.完成教科书 p49“练一练 1”，先让学生说清题意，再独立进行解答。2.完成练习 2，先理解题意，然后学生独立完成，集体交流。 3.问题讨论，先帮助学生理解题意：丫丫的话和聪聪的话之间的联系，再进行计算交流。四、课堂小结。 1.这节课我们学到了什么？ 2.这节课你有什么感受？
