1、二、生于忧患，死于安乐,二、生于忧患，死于安乐,课文全解,考点全解,考点全练,舜发于畎()亩之中，傅说()举于版筑之间，胶鬲()举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂()士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。,课 文 全 解,生于忧患，死于安乐,翻译,舜从田野中发迹， 傅说从筑墙的泥水匠中被举胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间被录用而登
2、上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，以不断增长才干。,课 文 全 解,首页,生于忧患，死于安乐,一个人常犯错误，然后才能改正，内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为，(一个人的想法，只有)从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，如果内部没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。这样以后，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。,考点全解,考 点 全 解,内容分析,背诵默写,文言词汇,末页,首页,生于忧患，死于安乐,
3、考 点 全 解,背诵默写,生于忧患，死于安乐,考 点 全 解,生于忧患，死于安乐,背诵默写,返回,文言词汇,生于忧患，死于安乐,考 点 全 解,返回,生于忧患，死于安乐,行拂乱其所为(做) 或异二者之为(心理活动，心情) 全石以为底(成为) 不足为外人道也(对，向),重点内容,(1)本文的中心论点：生于忧患，死于安乐。 (2)文中一开始就列举了六个著名历史人物的事例，共同点：都出身贫贱，都经历了磨炼，最后都大有作为。作用：引出并论证“生于忧患”（困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点，运用排比，同类并举，增强了文章的气势，论证更加丰富。 (3)文中第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述
4、的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨炼。其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。在行动上受磨练的句子是：行拂乱其所为。结果才能动心忍性，（受磨练的益处）曾益其所不能。,生于忧患，死于安乐,内容分析,重点内容,考 点 全 解,生于忧患，死于安乐,(4) 孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(5)成就人才的客观条件是：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。主观条件是：困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。 （6）“故天将降大任于是人也”起承上启下的作用。“大任”指治理天下的任务。“是人”指
5、前面叙述的六个人，又不限于他们， 还包括其他能担任“大任”的人。,返回,考 点 全 练,生于忧患，死于安乐,末页,首页,课内文言文阅读,课外文言文阅读,一、默写 1.人恒过然后能改，_， _。 2._，_。国恒亡。 3.故天将降大任于是人也，必先苦其心志， _，_，_， _，所以动心忍性， _。,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻,入则无法家拂士,出则无敌国外患者,劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身行拂乱其所为曾益其所不能,二、字词理解、句子翻译 1.解释文中加点字词。舜发( )于畎亩( )之中，傅说举（ ）于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士( )，孙叔敖举于海，百里奚举于市( )，故(
6、 )天将降( )大任( )于是( )人也，必先苦( )其心( )志，劳( )其筋骨，饿( )其体肤，空乏( )其,考 点 全 练 课内文言文阅读,生于忧患，死于安乐,起，被任用,田间,被选拔,狱官,集市,所以,下达,责任，使命,这种,形容词的使动用法，使痛苦,内心,形容词的使动用法，使劳累,形容词的使动用法，使饥饿,形容词的使动用法，使受到贫穷之苦,身，行拂( )乱( )其所为( )，所以( )动( )心忍( )性，曾益( )其所不能。人恒( )过( )然后( )能改，困( )于心衡( )于虑( )而后作( )，征( )于色( )发( )于声而后喻( )。入( )则无法家,考 点 全 练 课内
7、文言文阅读,生于忧患，死于安乐,违背,形容词的使动用法，使扰乱,做,用来方法,形容词的使动用法，使惊动,形容词的使动用法，使坚强,通“增”，增加,常常,犯错误,这样以后,困扰,通“横”，梗塞，不顺,思虑,有所作为,表现,脸上,发出,了解,在国内,( )拂士( )，出( )则无敌国( )外患者，国恒亡( )，然后知生于忧患而死于安乐也。,考 点 全 练 课内文言文阅读,生于忧患，死于安乐,守法度的大臣,贤士,在国外,势力，地位相等的国家,灭亡,翻译：舜从田野中发迹， 傅说从筑墙的泥水匠中被举胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间被录用而登
8、上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，以不断增长才干。,首页,生于忧患，死于安乐,考 点 全 练 课内文言文阅读,一个人常犯错误，然后才能改正，内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为，(一个人的想法，只有)从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，如果内部没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。这样以后，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。,首页,生于忧患，死于安乐,考 点 全 练 课内文言文阅读,2.请翻译下列
9、句子，并注意加点词语及特殊句式提示。 (1)苦 (使动用法)其心志，劳(使动用法) 其筋骨，饿(使动用法)其体肤，空乏 (使动用法) 其身。 (2) 入则无法家 拂 (通假字) 士，出则无敌国外患者。 (3) 故 (一词多义) 天将降大任于 是 (古今异义) 人也。,使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他资财缺乏，受到贫困之苦。,在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的国家和外来的祸患。,所以上天将要下达重大使命给这样的人。,(4)所以(古今异义)动(使动用法)心忍(使动用法)性，曾(通假字)益其所不能。(5)人恒过(名词作动词)然后(古今异义)能
10、改，困于心衡于虑而后作(一词多义)，征于色发于声而后喻。(6)然后(古今异义)知生于忧患而死于安乐也。,通过这些方法来使他的内心惊动，使他的性情坚忍，增加他所不具有的能力。,一个人常常会犯错，这样以后能够改正，内心忧困，思虑阻塞，这样以后才能有所作为。一个人的想法在脸色上表现出来，在吟咏叹息声中传达出来，这样以后才能被人们了解。,这样以后人们才会知道，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡(的道理)。,3.文言词汇选择题 (1)下列句子中，与“故天将降大任于斯人”的“故”意思相同的一项是（ ） A.楚王问其故 B.温故而知新 C.过故人庄 D.故不为苟得也(2)下列句子中，加点词语意思相同的一项
11、是（ ） A.征于色发于声而后喻/野芳发而幽香 B. 人恒过，然后能改 /及鲁肃过寻阳 C.行拂乱其所为/入则无法家拂士 D. 曾益其所不能/斟酌损益,A,解析：(A.原因；B.旧的知识；C.老朋友；D.所以。),D,解析：(A.表现、传达/开放；B.犯错/经过；C.违反、阻挠/通“弼”，辅佐；D.增加。),三、内容理解 1.请在横线上填上合适的原文。 作者认为，对那些将要委以重任的人，若想让其最终成就一番事业，应首先让他经过 “_，_，_，_，_”的磨炼。 (2)从全文看，当“_，_”时，治国者应有警觉心理。 (3)在作者看来，若只重视客观环境，而忽略“_ _，_”这一个人主观努力带来的积极
12、作用，成就一番事业也是不可能的。,苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为,入则无法家拂士 出则无敌国外患者,困于心衡于虑而后作 征于色发于声而后喻,2.综合分析选择题 (1)下列对文章的理解和分析不恰当的一项是（ ） (语句理解) A.“故天将降大任于是人也”起了承上启下的作用，其中“大任”指治理天下的任务。 B.第二段讲客观条件对造就人才的作用，指出要想成就大业必须先在思想、生活、行动上经受磨难。 C.“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”是孟子对治理国家提出的论断。 D.孟子也重视造就人才的主观条件，体现在文中是“动心忍性”。,D,解析：(提示：体现在文中的是“困于心衡
13、于虑而后作，征于色发于声而后喻”。),(2)下列对文章写法的理解和分析不恰当的一项是（ ）(写法理解) A.短文一开始就连用六个排比，列举了一系列由卑微到显贵的历史人物为事实论据，论证了“生于忧患”。 B.第二段中，作者从正反两面论证了经受磨练的好处，从正面论述磨炼对个人产生的积极作用，从反面揭示国家灭亡的原因。 C.文章在论证的思路上，先国家后个人，层次十分清晰。D.标题是文章的眉目，本文以论点为题，文章眉目分明，主旨显豁。,C,解析：(提示：先个人后国家。),(3)下列对文章的理解和分析不恰当的一项是（ ） (综合) A.第二段采用了对比论证，得出了“生于忧患死于安乐”的结论。 B.在人才
14、如何造就的问题上，作者既强调客观环境对人的磨砺作用，也强调人的主观努力。 C.本文大量使用排比和对比，极大地渲染了文章的气势和感染力。 D.本文讲的是造就人才和治理国家的问题。读完本文，我们会明白只要能经受住一番艰苦的磨难，便能成就一番事业。,D,解析：(提示：只有经受艰苦磨难，才可能成就一番大业。),有备无患,课外文言文阅读 （主题：为政治国）,返回,首页,太祖数微行过功臣家，普每退朝，不敢便衣冠。一日，大雪向夜，普意帝不出。久之，闻叩门声，普亟出，帝立风雪中。普惶惧迎拜，帝曰：“已约晋王矣。”已而太宗到。设重裀地坐堂中炽炭烧肉普妻行酒帝以嫂呼之。因与普计下太原。普曰：“太原当西、北二面，太
15、原既下，则我独当之，不如姑俟削平诸国，则弹丸黑子之地，将安逃乎？”帝笑曰：“吾意正如此，特试卿尔。” (选自二十五史宋史赵普传),一、有备无患,课外文言文阅读 （主题：为政治国）,返回,首页,【注释】数：屡次。微行：隐瞒自己尊贵的身份，便装出行。亟：赶快。裀：褥子、床垫。黑子：本指人体上的黑痣，这里用来比喻土地的狭小。,一、有备无患,有备无患,课外文言文阅读 （主题：为政治国）,返回,首页,1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.微行过功臣家/及鲁肃过寻阳 B.大雪向夜/便扶向路，处处志之 C.普意帝不出/醉翁之意不在酒 D.因与普计下太原/伐竹取道，下见小潭 2.请你用三条“
16、/”给文中画线的句子断句。 设 重 裀 地 坐 堂 中 炽 炭 烧 肉 普 妻 行 酒 帝 以 嫂 呼 之。 3.从这段文字可以看出宋太祖赵匡胤执政时期怎样的统治手段和君臣关系？,A,统治手段：宽严相济，刚柔并用(其中严、刚从侧面赵普“不敢”“惶惧”的表情体现)；君臣关系和谐融洽。,有备无患,课外文言文阅读 （主题：为政治国）,返回,首页,一、1.A(到，访问)(B.将近从前，旧的；C.估计情趣；D.攻取向下) 2.设重裀地坐堂中/炽炭烧肉/普妻行酒/帝以嫂呼之。 3.统治手段：宽严相济，刚柔并用(其中严、刚从侧面赵普“不敢”“惶惧”的表情体现)；君臣关系和谐融洽。 【参考译文】太祖屡次不事声
17、张地访问功臣的家，赵普每次退朝，都不敢穿着便装。一天，大雪一直下到夜里，赵普估计皇帝肯定是不会出来了。很久以后，听到了敲门声，赵普赶快出门，皇帝,有备无患,课外文言文阅读 （主题：为政治国）,返回,首页,正站立在风雪当中。赵普惶恐地赶快行礼迎接，皇帝说：“我已经约了晋王也来聚会。”一会儿太宗就来了。大家把褥子重叠起来在堂中席地而坐，把炭火烧红烤肉，赵普的妻子来给大家斟酒，皇帝就称她为嫂子。趁着这机会，皇帝就与赵普商量夺取太原的事儿。赵普说：“太原正对西、北两方面，如果太原已攻下来了，那就要由我们来单独抵挡了，不如暂且等到削平了各个诸侯国，到那时太原这种弹丸黑痣一样小的地方，又能逃到哪里去呢？”
18、皇帝笑着说：“我的看法也正是如此，不过仅仅想试探一下您的意见罢了。”,有备无患,五帝本纪之一(帝尧),课外文言文阅读 （主题：为政治国）,返回,首页,帝尧者，放勋。其仁如天，其知如神。就之如日，望之如云。能明驯德，以亲九族。九族既睦，便章百姓。乃命羲、和，敬顺昊天数法日月星辰敬授民时。岁三百六十六日以闰月正四时信饬百官众功皆兴。 (选自史记，有删节) 【注释】放勋：尧的名。驯德：顺天应人的美德。便章：治理。百姓：百官族姓。羲、和：羲氏与和氏的并称。饬(ch)：约束，整顿。功：事情。,二、五帝本纪之一(帝尧),课外文言文阅读 （主题：为政治国）,返回,首页,1.下列各组句子中，加点词语意思相同的
19、一项是( ) A.其仁如天/居庙堂之高则忧其民 B.就之如日/停数日 C.以亲九族/故人不独亲其亲 D.乃命羲、和/苟全性命于乱世 2.请你用三条“/”给文中画线的句子断句。 岁 三 百 六 十 六 日 以 闰 月 正 四 时 信 饬 百 官 众 功 皆 兴。 3.帝尧为使国家大治，采用了什么治国方法？,A,以德治国，管理百官，研制历法。,五帝本纪之一(帝尧),课外文言文阅读 （主题：为政治国）,返回,首页,二、1.A(他的)(B.太阳天；C.使亲近亲人；D.命令性命) 2.岁三百六十六日/以闰月正四时/信饬百官/众功皆兴。 3.以德治国，管理百官，研制历法。 【参考译文】帝尧，就是放勋。他仁德如天，智慧如神。接近他，就像太阳一样温暖人心；仰望他，就像云彩一样覆润大地。他能尊敬有善德的人，使同族九代相亲相爱。同族的人既已和睦，又去考察百官。帝尧命令羲氏、和氏，遵循上天,五帝本纪之一(帝尧),课外文言文阅读 （主题：为政治国）,返回,首页,的旨意，根据日月的出没，星辰的位次，制定历法，谨慎地教给民众从事生产的节令。一年三百六十六天，用置闰月的办法来校正春夏秋冬四季。帝尧真诚地告诫百官各守其职，各种事情都办起来了。,五帝本纪之一(帝尧),
