1、加减混合教学内容：P18P19素质教学目标：知识教学点：通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。能力教学点：培养学生探索合作交流的意识和能力。德育教学点：让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点：加法验算方法。教学难点：初步感知加减法之间的关系。教学过程：一、创设情境 导入新课。师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？生：去过。 师：（挂图 1） ，小明和妈妈去超市买东西，从图中你看到了什么？生 1：从图中我看到了小明妈妈买了一套 135 元的运动服和一双 48 元的运动鞋。生 2：从图中我看到小明妈妈
2、给了售货员 200 元。师：要想知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元，怎么算？全班动手计算。板书：135+48=183（元）1 3 5+ 4 8 1 8 3师： 怎样检验加法计算的结果是否正确？二、合作学习 探究新知1.小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：生 1：我用 183-135，看得数是不是 48。生 2：我用 48+135，看得数是不是 183。生 3：我用 183-48，看得数是不是 135。师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？2.议一议：结合上面的问题，说一说验算的意义。3.数学门诊部数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7三、练一练P19 1、2、3四、全课小结：师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？五、课外调查 回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？
