1、,第二部分 第一章 散文阅读,第 4 讲 细节与构思,考点解读 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。文本中的细微的情节往往会有其独特的作用：表现主题，点题或突出主题；塑造人物形象，或发展人物性格，或表现人物性格；完善整个故事情节，或埋下伏笔，为下文中情节的发展作铺垫，或推动了故事情节的发展。 鉴赏文章写作构思，常从文章的选材立意、结构布局等角度考虑，即所谓布局谋篇，对整篇文章来说，主要表现为线索清晰、布局合理、结构严谨、层次清楚等；对局部来说，包括悬念设置、典型环境的安排、承上启下、过渡穿插、伏笔照应(前后呼应)、先抑后扬等方面。,历年题型 (2017绍兴)“这且不提”这个句子在文中反复出现，
2、有何作用？请简要分析。(4分) (2017丽水)文章中的“雪”意蕴丰富，请联系全文谈谈你的理解。 (2016丽水)文中写房东训斥“我”的片段有什么用意？(3分) (2016杭州)第段作者为什么详细描写陶碗？联系全文分析其作用。 (4分) (2015湖州)作者为什么要用较大篇幅来写家乡的那条小河？(3分),考点分解讲练,分析细节在文本中的作用,包括景物描写、次要人物，次要物象等，它们往往与文本的主旨有关，在文本中既能够烘托主旨，又在结构上起到巧妙的作用。,题型解读,知识要领,知识要领,知识要领,(2017丽水)阅读下面的文字，完成后面的题目。,题例精析,第一个告诉你下雪的人 杨慧 有没有人告诉你
3、，下雪了？ 大片大片的雪花，像白色的羽毛从天空飘然落下，霎时间，山峦、田野、村庄、小路都陷入白色的忧郁。 可是对于孩子，这白色永远是快乐的。那是一场罕见的大雪，一夜之间就把村庄包装成了童话世界。童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢！,题例精析,清晨起来，房门已经被大雪封住了，母亲正拿着一把小铁锹从门缝处一点一点把雪挖开，慢慢开辟出一条小路来。我和妹妹也陆续穿好了棉袄棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母亲一起“扫雪”，那是最愉悦的劳动。与其说是在帮母亲，不如说是在给母亲添乱，母亲前脚刚扫出来的小道，我们打闹着，又把雪扬的到处都是。可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作
4、非为”。,题例精析,树上、房顶、鸡舍、草棚，闪着亮晶晶的银光，在与红日的交相辉映中分外妖娆。 妹妹欢快地跳着，和我一起堆雪人。我们用瓶盖做眼睛，用红辣椒做鼻子，而我总怕小雪人会冷，心疼地把自己脖子上的红围巾摘下来给它围上。一会儿，我们的新伙伴就伫立在庭院里，真是可爱极了！这时，母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高喊：“吃饭啦吃饭啦”我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋。广阔苍穹，母亲是见证这份快乐的唯一观众，望着她的两个白雪公主，母亲的微笑是甜的。,题例精析,洁白的雪花舞动着我童年的快乐，也翩飞着我少年的轻狂。初三那年寒假，我和同学们约好去县城的书店买些参考书，早上临出门时母亲就叮
5、嘱我穿那件厚一点的棉衣，可是少女的我是爱美的，怎么能把自己变成臃肿的面包？没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧40。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向究竟站了多久。,题例精析,多年以后，我也成为了一位母亲。我的孩子和我一样热爱这北方的大雪。 春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来，哒哒的马蹄声溅起一地飞雪，多多如花。那一天，村庄如故，母亲却白发如雪。 年迈的母亲依然站在自家的
6、门口张望着、等待着。仿佛这几十年来，一直站在这里，从未离开过。母亲这几天一直念叨着：“要下大雪了，也不知道通不通车。”母亲是不看天气预报的，但每一次比天气预报还要准确。慢慢我才知道，原来是母亲的老寒腿，每次下雪前都会疼。,题例精析,母亲这一生几乎都是在劳动中度过的。夏天她忙着菜园子、庄稼地；冬闲时她忙着给人做衣服补贴家用。东北的冬天天寒地冻，上世纪七八十年代我们家住的是简陋的茅草房，虽然窗户外面盯上了塑料布，门上也安上了棉布帘，但墙壁上还是会结霜，四处透风。母亲长时间坐在靠南墙的缝纫机旁做活，两条腿不知不觉中就得了风湿病。母亲腿疼是从来不对我们说的，粗心的我们怎么会知道母亲的腿病这般严重！,题
7、例精析,雪花落在村庄，落在田野，也落在我隐隐作痛的心里。 这个世界因为有雪，风景如此美丽，空气如此清新，步伐变得轻快，灵魂得到了洗涤。雪，如母亲的爱，时刻安抚我这颗烦躁的心，让我活的简单快乐，就像一朵雪花吹开了另一朵雪花的春天。 传说，第一个告诉你下雪的人是最爱你的人，我相信这个美丽的传说，因为母亲就是最好的例子。电话嘀铃铃响了，是母亲在叮嘱我，要下雪了，记得多穿点衣服母亲的老寒腿又在播送天气预报了。我诺诺的应着，却透过那场即将到来的雪，看到了母亲的疼痛。,题例精析,如果可以，我多愿让自己变成一贴温暖的膏药，敷在她疼痛的关节。 (选自文苑经典美文2017年第2期，有删改),1.本文写了母亲的哪
8、几次等待？请简要概括。,答案,点拨,题例精析,点拨 本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。本文写了母亲做好早饭，等待“我”和妹妹吃饭；母亲在家门口迎着风雪等候迟归的“我”；年迈的母亲张望、等待春节不回家的“我”。,答案 母亲做好早饭，等待“我”和妹妹吃饭；母亲在家门口迎着风雪等候迟归的“我”；年迈的母亲张望、等待春节不回家的“我”。,2.结合语境，品味下列句子，回答括号中的问题。 (1)可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里胡作非为。(句中的加点词有什么表达效果？),答案,点拨,题例精析,点拨 本题主
9、要考查的是品味文中的词语的表达效果。解答此类题需要分别分析词语运用了什么手法，写出了什么，表达了什么感情，整理解答即可。“胡作非为”本是贬义词，放在此处却生动地写出我和妹妹的淘气，以及自由自在、无拘无束嬉戏的快乐；同时表现出母亲的温柔及对“我”和妹妹的宠爱。,2.结合语境，品味下列句子，回答括号中的问题。 (1)可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里胡作非为。(句中的加点词有什么表达效果？),答案,点拨,题例精析,答案 “胡作非为”本是贬义词，放在此处却生动地写出我和妹妹的淘气，以及自由自在、无拘无束嬉戏的快乐；同时表现出母亲的温柔及对“我”和妹妹的宠爱。,答案 表现了“我”的
10、内疚和自责，以及对母亲的爱心存感恩。,答案,点拨,题例精析,(2)至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向究竟站了多久。(这句话表现了我此时的怎样的心理？),点拨 本题考查对文章重点句子的分析能力。解答时，结合上下文和文章主旨以及作者要表达的情感，加以理解分析即可。,答案,点拨,题例精析,点拨 本题考查重点语段在文章中的作用。解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，结合上下文的内容来分析解答，阐明理由。, 3.有人说第十一段不可或缺，也有人说纯属多余，你的看法如何？请说明理由。,答案,点拨,题例精析, 3.有人说第十一段不可或缺，也有人说纯属多余，你的看法如何？请说明理由。,答
11、案 示例一：我认为第段不可或缺。理由：这一段交代了母亲得风湿病的原因，表现了母亲的勤劳，丰富了母亲形象，为下文进一步抒情做铺垫。 示例二：我认为第段纯属多余。理由：第段主要表现母亲的勤劳，与全文表现母爱的主旨关系不大，且“雪”贯穿全文，第 段最后写“雪”，而第段紧承“雪”来写，表达更加流畅。,4.文中的雪意蕴丰富，请联系全文谈谈你的理解。,答案,点拨,题例精析,点拨 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。这是一道谈感悟的试题，只要认真研读文章，准确把握人物形象和主题，然后再结合现实生活，那一定能做出理想的答案。,答案 雪的洁白代表着对子女纯洁真挚的爱，无怨无悔，付出从不图回报。,分析
12、句段在文本中的作用,题目往往不是要求总体分析文章结构思路，而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落、结构上有特殊作用的句子或段落、表达上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。,题型解读,知识要领,知识要领,知识要领,知识要领,知识要领,知识要领,题例精析,吃莲花的 老舍 今年我种了两盆白莲。盆是由北平搜寻来的，里外包着绿苔，至少有五六十岁。泥是由黄河拉来的。水用趵突泉的。只是藕差点事，吃剩下来的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，长吧，开花吧，不然太对不起人！居然，拔了梗，放了叶，而
13、且开了花。一盆里七八朵，白的！只有两朵，瓣尖上有点红，我细细的用檀香粉给涂了涂，于是全白。作诗吧，除了作诗还有什么办法？专说“亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！,(2017绍兴)阅读吃莲花的，完成文后各题。,题例精析,这且不提。好几天了，天天门口卖菜的带着几把儿白莲。最初，我心里很难过。好好的莲花和茄子冬瓜放在一块，真！继而一想，若有所悟。啊，济南名士多，不能自己“种”莲，还不“买”些用古瓶清水养起来，放在书斋？是的，一定是这样。,题例精析,这且不提。友人约游大明湖，“去买点莲花来！”他说。“何必去买，我的两盆还不可观？”我有点不痛快，心里说：“我自种的难道比不上湖里
14、的？真！”况且，天这么热，游湖更受罪，不如在家里，煮点毛豆角，喝点莲花白，作两首诗，以自种白莲为题，岂不雅妙？友人看着那两盆花，点了点头。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅哟！除了作新诗向来不肯用这“哟”，可是此刻非用不可了！我忙着吩咐家中煮毛豆角，看看能买到鲜核桃不。然后到书房去找我的诗稿。友人静立花前，欣赏着哟！,题例精析,这且不提。及至我从书房回来一看，盆中的花全在友人手里握着呢，只剩下两朵快要开败的还在原地未动。我似乎忽然中了暑，天旋地转，说不出话。友人可是很高兴。他说：“这几朵也对付了，不必到湖中买去了。其实门口卖菜的也有，不过没有湖上的新鲜便宜。你这些不很嫩了，还能对付。”他一边说
15、着，一边奔了厨房。“老田，”他叫着我的总管事兼厨子：“把这用好香油炸炸。外边的老瓣不要，炸里边那嫩的。”老田是我由北平请来的，和我一样不懂济南的典故，他以为香油,题例精析,炸莲瓣是什么偏方呢。“这治什么病，烫伤？”他问。友人笑了。“治烫伤？吃！美极了！没看见菜挑子上一把一把儿的卖吗？” 这且不提。还提什么呢，诗稿全烧了，所以不能附录在这里。 (载一九三三年八月十六日论语第二十三期),1.“我”对“吃莲花的”持怎样的态度？请结合文意分析。(3分),答案,点拨,题例精析,点拨 本题考查筛选信息的能力。根据文本中的“好好的莲花和茄子冬瓜放在一块，真！”和“还提什么呢，诗稿全烧了，所以不能附录在这里”
16、可知我对吃莲花的态度。,答案 先是不理解，然后是痛恨。,答案,点拨,答案 “专说”指的是“单说这一个”的意思，加上“七十五”这个数词，表现了我对莲花描写的次数之多，侧面表现出我对莲花喜爱的程度之深。,题例精析,2.读文中的画线句，回答括号里的问题。(4分) (1)专说“亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！(结合加点词品析这个句子。),点拨 本题考查句子的赏析。解答此题可抓住句中的关键词来分析。“专说”“七十五”，表现我用词的次数之多，侧面表现出我对莲花的喜爱。,(2)我自种的难道比不上湖里的？真！(“真”蕴含了“我”怎样的情感？结合语境品析。),点拨 本题考查人物情感的
17、体会。解答此题先要弄清词语的含义，再分析人物当时的情感。友人要我去买莲花，我认为不用去买，因此道：“我自种的难道比不上湖里的？真！”可以有两种理解，一是对友人不识莲花的埋怨，二是对自己种的莲花的自豪。据此整理出答案。,答案,点拨,题例精析,答案,点拨,题例精析,答案 包含两种情感，一可理解为“真是的”，表达出对朋友不会欣赏我所种莲花的不满；二可理解为“真的棒”，为自己所种莲花的美感到自豪。,(2)我自种的难道比不上湖里的？真！(“真”蕴含了“我”怎样的情感？结合语境品析。),答案,点拨,题例精析, 3.“这且不提”这个句子在文中反复出现，有何作用？请简要分析。(4分),点拨 本题考查句子在文中
18、的作用分析。结合本文的写作结构来看，“这且不提”反复出现，使文章的条理更清晰；从内容来看，三个以“这且不提”引领的段落，对莲花的欣赏层次由高到低，来表现朋友的举动让我出乎意料。,答案 结构上，使文章条理清晰，层次分明；内容上，对莲花的欣赏层次由高到低，突出了朋友行为让我十分的意外。,答案,点拨,题例精析,4.“我”对友人的言行有多次误读。试以其中一次为例，简要写出友人的本意和“我”的理解，并探究造成误读的原因。(6分),点拨 本题考查内容的理解与分析。本文的结尾很是出人意料，朋友吃莲花的行为让我万万没有想到。从文中找出友人的言行，任选一句作出分析即可。比如友人约游大明湖，“去买点莲花来！”；友人看着那两盆花，点了点头等句子。友人其实是想吃，而我以为他是欣赏莲花的美。,答案,点拨,答案 示例：“友人看着那两盆花，点了点头”，友人的意思是说：花外面的瓣有些老，但里面的心还比较嫩，炸着吃还行。我则误解为，朋友的点头是对我自种莲花的赞美，对我提议在家中喝酒赏花作诗的认同。我之所以会误解朋友的意思，因为我刚到济南，对这里的典故并不了解，再加上我酷爱莲花，而我的朋友也是文学的爱好者，所以就把自己的情感强加在了朋友身上。,题例精析,4.“我”对友人的言行有多次误读。试以其中一次为例，简要写出友人的本意和“我”的理解，并探究造成误读的原因。(6分),本课结束,
