1、加减混合本课内容简介不带小括号的加减混合运算。教材设计了商店里卖皮球的情景，用文字说明商店“原有皮球数”和“还剩多少个皮球”的问题，请同学自己试着算一算。学习时，在交流不同算法的基础上，重点理解将两个算式写成一个算式的方法。学习目标1. 结合生活中的具体问题，经历自主学习加减混合运算得过程。2. 会计算加减混合运算的式题，并解答有关的实际问题。3. 在解决简单问题的活动中，体会加减混合运算得实际意义，感受数学运算与生活得联系。学习重点目标 1、2学习过程指导1.自学提示：先观察情境图，结合文字和情境图编写出一道完整的应用题吧，我是这样编写的：根据情境问题，试着将自己的计算方法展示出来：（我要认
2、真思考，然后同大家共享我的智慧哦！）相信你可以，如果有困难可以参看学习支架：“快乐学习 e 百分”二单元加减混合或数学书 22、23 页。方法一： 方法二： 方法三：2.合作力量大！在小组内交流各自不同的计算方法，思考分步解答和列综合算式解答的联系，总结将两个算式写成一个算式的方法，小组长负责让每一位同学参与交流，发表意见。提示：1.分步计算时，找到两个算式中相同的数字，可以用等量替换的思想，将两个算式合并成一个综合算式。2.重点学习课本例题中的综合算式，观察脱式计算的格式。（等号在什么位置，计算过程是怎样的？）分步算式： 1823=41 综合算式： 182320= 41204120=21 =
3、 213.提升总结（脱式计算方法）：4.实战练习：将下面的两个算式列成一个综合算式。1234=46 7436=384621=25 3812=50 5.观察 23 页试一试的情景图和文字，尝试独立计算，再小组交流。列式：【自我挑战台】 闯关随我来，红星等你摘第一关 基础知识面对面 2 颗红星等你摘 1.在练习本上完成课本 23 页练一练 1、2、3 题，A 层学生要求 2 题用两种算法完成。要求：完成后，在小组内订正，等着集体交流时，你有出彩的表现。自测与反馈第二关 检测作业1看谁算得又对又快。326+581-404 240+191+87760-218-132 502-317+1762一列火车上原有乘客 865 名，到站后下车的乘客有 208 名，上车的乘客有 189 名，现在火车上有多少名乘客？【拓展资源】猴山上原有猴子 285 只，又运来了 198 只小猴子，运走了 102 只老猴子，现在猴山上有多少只猴子？
