1、迢迢牵牛星 教案导入：PPT 展示郭沫若 天上的街市，学生读一遍。总结其讲述了牛郎织女的故事，再让学生站起来讲神话传说牛郎织女的故事，此处老师展示 3 张图片，学生根据图片进行讲述。牛郎织女的故事由来已久，早在东汉时期就已有人写过，我们今天就来学习一下东汉诗人眼中的牛郎织女的故事。听录音跟读，然后全班齐读迢迢牵牛星，检测导学案中预习案的完成情况。学习目标展示。一、内容梳理想象诗人在一个星光璀璨的夜里遥望夜空，看见了两颗明亮的星（此处展示银河的图片）讲“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”“河汉女”为拟人，突出描写对象。紧接着，焦距拉近，诗人给了河汉女一个特写。纤纤擢素手，札札弄机杼。解释“弄”字，表明织
2、女并不认真织布。再问，弄机杼的结果是什么？原文找。终日不成章。孔雀东南飞中刘兰芝“鸡鸣入机织，夜夜不得息，三日断五匹，大人故嫌迟。”夜以继日织布尚且三日断五匹，传说织女是天地间最会织布的女子，能织出天边最美的云彩，还能随时间、季节发生颜色变化，为什么如今连一个凡间女子也比不上，终日都不成章呢？原文找原因。来源:gkstk.Com泣涕零如雨。为何？思念牛郎。思念牛郎可以渡河去找，银河太深、太宽吗？否，原文“河汉清且浅”“盈盈一水间”既然银河清、浅、窄，为何脉脉不得语？小组讨论。银河可渡过权威不可逾越不能相见，还可抑制思念，人就在不远处却只能“脉脉”，这种情感就会更强烈，更加无奈。世界上最远的距离
3、泰戈尔诗，PPT内容梳理完了，体会织女伤心、无奈的心情，齐读一遍。2、写作目的诗人写牛郎织女的故事，是不是就只在于写牛郎织女？他的目的是什么呢？写天上的故事是为了写人间，天上人间的悲剧。要了解诗歌的写作目的，一般要从题目和作者入手，但此诗无题无作者。齐读注释 1。学生起来讲时代背景。PPT 展示。东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党标榜，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离，因而也就有了“游子”的乡愁和“思妇”的闺怨。 刘勰的文心雕龙称它为“五言之冠冕”，钟嵘的诗品赞
4、颂它“天衣无缝，一字千金”。再联系天上的街市，对比不同时代对牛郎织女的故事叙述。小组讨论写作目的。总结主题。明写传说故事，实写现实生活；来源:学优高考网 gkstk明写织女思念牛郎，实为抒发人间思妇对游子的思念。借牛郎、织女的神话故事，通过织女星的相思之苦，形象抒发了现实生活中男女情人咫尺天涯的哀怨，表达了渴望夫妻团圆的强烈愿望。来源:学优高考网3、写作手法叠词此诗在形式上有一个很大的特点叠词的使用。（导学案中有表格）找出叠词叠词含义叠词描述对象作用。叠词 迢迢 皎皎 纤纤 札札 盈盈 脉脉含义 遥远的样子洁白明亮的样子柔美的样子机杼声 清澈的样子含情凝视描述对象 牵牛星 织女星 织女 织女 银河 织女作用 描绘、准确形象描绘、准确形象写人、双关来源:学优高考网 gkstk拟声、动态美状貌、形象表达情感1.节奏感强，增强韵律美。来源:学优高考网 gkstk2.描绘更加准确形象。3.具有动态美。4.表达情感。4、课堂实时检测。5、现场背诵 背诵指导。六、作业 默写迢迢牵牛星。完成定向学案。
