1、乘法的意义和乘法交换律教学内容：(一)知识教学点1使学生在原有知识的基础上，进一步理解乘法的意义，并能运用它解决实际问题。 2进一步认识乘法算式中各部分的名称，明确 1 和 0 在乘法中的特殊性。3使学生理解和掌握乘法交换律，并能运用它进行验算。(二)能力训练点借助观察、比较、综合、概括等方法，培养学生的分析推理能力，抽象概括能力。培养学生运用新知解决实际问题的能力。(三)德育渗透点认识知识间的相互关系、内在联系性及发展性。(四)美育渗透点 使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。引导学生运用已有经验，由感性上升到理性，进一步抽象概念。教学重点：使学生理解并运用乘法的意义及其运算
2、定律交换律。教学难点：乘法交换律的应用。投影仪、投影片、卡片。(一)铺垫孕伏1口算：143 5030 250 154 127224 3012 6040 425 1652导入：以前我们学习了一些乘法计算的知识，这节课我们继续学习乘法的有关知识。乘法的意义、乘法的交换律。(板书课题)(二)探求新知1教学乘法意义：(1)出示例 1(投影)，指名读题，引导学生分析，横着看，每排放几个，一共有 L 排?要求盘里一共有多少个鸡蛋?可怎样解答?还可以怎样解答?引导学生回答后，教师板书：用加法计算：5+5+5+5+5+5=30(个)或 6+6+6+6+6=30(个)用乘法计算：56=30(个)或 65=30(
3、个)(2)求几个相同加数的和，可用加法计算，也可用乘法计算，用乘法计算比较简便。得出结论：求几个相同加数和的简便运算叫做乘法。反馈练习：下列算式能否改成乘法算式，为什么?120+120+120 80+90+70 15+15+15+20判断：(投影出示)求几个加数和的简便运算叫乘法。( )求几个相同加数和的运算叫乘法。( )(3)在乘法算式中，乘号前面的数叫什么？乘号后面的数叫什么数?乘得的结果是什么?明确：相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫积。(4)教学 1 和 0 的乘法特点：我们知道，求几个相同加数和的简便运算叫乘法。如 56 表示的是几个相同加数?13 呢(教师板书)03 呢?依据 13；
4、3 03 启发学生说出：11； 30； 00； (教师板书)我们看这几个算式都和哪个数有关系?(都和 1、0 有关系)这些数和 1 相乘，得到的积都是什么数?和 0 相乘呢?说明一个数和 1 相乘，仍得原数；一个数和 0 相乘，仍得 0。2教学乘法交换律：(1)观察下面每组的两个算式，它们有什么样的关系?50512 50512 引导学生分组计算，使学生明确：左边两个数的乘积和右边两个数的乘积相等。是不是所有像这样的式子都具有这些特点呢?引导学生互相讨论，自己举例说明，教师巡视。启发学生回答总结得出结论：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。教师指出：这叫做乘法的交换律。反馈练习：下列各式运
5、用了乘法的交换律，对吗?为什么?1009=9100 218=218 O+6=6+O课本=“做一做”第 1 题。(2)加法交换律可用字母表示出来，用 a 和 b 表示两个因数，那么乘法的交换律用字母怎样表示?学生回答，教师板书：a bba教师指出：这里 a、b 表示大于 0 或等于 0 的整数。关于乘法交换律，实际上在过去我们早已接触过，请同学们回忆一下，我们学习哪些知识时用了乘法交换律。引导学生说出笔算乘法验算时用到了乘法交换律，另外，应用乘法交换律还可以使一些计算比较容易。(如果 873 交换位置再计算比较容易)练习课本 “做一做”第 2 题。(投影出示)(三)巩固发现A 组：1填空：56+
6、56+56+56=（ ）7548=48( )126 二( )( )一个数和 1 相乘得( )。一个数和 0 相乘得( )。2计算下列各题并验算：365420 23120B 组：1填空：18+18+18=( )( )354 改写成加法算式是( )。20a=( )202哪些式子连起来后，使用了乘法交换律?1516 9+79+7 201820 18 16 15O 0 O 03计算并验算：1010202 12345060(四)课堂小结师生共同总结本节课学习了什么?注意什么问题?乘法的意义和乘法交换律用加法计算：5+5+5+5+5+5=30(个)用乘法计算：5630(个)答：一盘可以放 30 个鸡蛋。例 1 意义：求几个相同加数和的简便运算叫乘法。13=3 03=0 3 1=31 11 300 000例 2 交换律5665 4002020400101000100010 O 66 O两个数相乘交换因数的位置，它们的积不变。
