1、【课题】八上第一单元第一节 辽阔的疆域（第 1 课时）【课型】新授课【课标要求】运用地图说出我国的地理位置及其特点。记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。【教学目标】1能运用地图说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。 （重点）2通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的优越性；通过与蒙古和日本海陆位置的比较，认识我国海陆位置的优越性。 （重点、难点）【教学模式】三学一练。【教学方法】读图观察法、对比法等。【教具准备】中国政区图、多媒体课件。【教学过程】师生活动 设计意图新课导入【创设情境，导入新课】请同学们猜谜语：蓝色星球
2、浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。打一国家名称 谜底: 中国的地理位置伴随音乐欣赏祖国秀美山川河流来源:学优高考网 gkstk过渡：伴随着这首深情隽永、荡气回肠的赞美祖国之歌，我们饱览了祖国山河之壮美，历史之悠久，文化之灿烂，回顾了新中国成立以来勤劳、智慧的中国人民取得的一个又一个伟大成就。作为一个中国人怎能不为这样的母亲而骄傲，为有幸成为她的儿女而自豪。对于母亲，我们究竟了解多少呢？在新学年里我们将了解她的方方面面。首先，我们最该了解的是她的位置、疆域。出示学习目标：1能运用地图说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。 （重点）2通过与俄
3、罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的优越性；通过与蒙古和日本海陆位置的比较，认识我国海陆位置的优越性。 （重点、难点）感受祖国山川河流壮观、历史文化悠久激发学生学习情趣，引起学生热爱祖国的热情。来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网gkstk教师导【出示问题，教师导学】问题（一）：我们怎样描述中国的地理位置呢？阅读课本图文资料完成下列问题。1.指出南北半球的分界线，并说出中国在哪个半球？2.指出东西半球划分界线，并说出中国在哪个半球？教师出示学习目标及问题，学生明确学习任务。学 3.指出高、中、低纬度划分界线，并说出中国所处纬度位置。4.指出五带划分界线，中国位于哪个温度带
4、。来源:gkstk.Com学生自学【自主学习、合作交流】学生自主学习，阅读图文资料思考问题，小组交流讨论。成果展示：指图说出我国的半球位置、纬度位置、海陆位置及判读依据。【教师点拨、问题追问】1.屏幕显示世界大洲大洋分布图，让学生指出亚洲和太平洋，再现中国轮廓，再让学生指出中国在亚洲的什么部位、太平洋的什么方向。2.你能再列举几个太平洋西岸的国家吗？半球位置来源:学优高考网南北半球： 半球东西半球： 半球 纬度位置南北跨纬度广， - ，大部分地区在 带，小部分在 带，没有 带。 海陆位置 洲东部， 洋西岸。 培养学生在地图上提取地理信息，明确一个国家地理位置的能力。小组交流合作学习，问题追问，
5、扩展思维。承转一个国家和地区的地理位置，影响着地理环境的特点和人民的经济活动，我国的纬度位置和海陆位置有怎样的优越性呢？教师导学【出示问题，教师导学】问题（二）读图回答问题1.与俄罗斯、印度尼西亚相比，我国的纬度位置有什么不同，说说我国纬度位置的优越性。2.与日本、蒙古相比，我国的纬度位置有何不同，说说我国海陆位置的优越性。3.如果我国的海陆位置不是东临太平洋，而是深居内陆，会对我国的气候和农业生产产生怎样的影响？4.同样的海陆位置条件下，我国地势东高西低会对我国的气候和农业生产产生怎样的影响？内容难度梯度逐渐加大，意在引导学生形成通过对比分析、进而归纳综合地“理”的思维过程。学生自学【自主学
6、习、合作交流】学生自主学习，阅读图文资料思考问题，小组交流讨论。教师巡回参与讨论，给学生必要的指导和鼓励。成果展示：学生读图总结回答。学生总结：我国位置的优越性：我国是一个_临海_国,它的特点是_海陆兼备_。它跨纬度_广_,有利于农业_多种经营_。它的海上和陆地的交通都比较_便利_,有利于国际交往与合作;它的海岸线_漫长曲折_,有利于发展_海洋_事业。读图延伸：读图完成下表发展农业生产 地域广大，南北、东西气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件对外交往与合作海上，东部是太平洋，多优良港湾，便于海上运输。陆上，西部深入亚欧大陆内部，便于同中亚、西亚、欧洲陆上往来。海陆兼备，交通便利，利于对
7、外交往与合作发展海洋事业 海岸线长，海域广阔，海洋生物资源和矿产资源丰富，有着广大的开发利用空间其他 (1)纬度适中，气候温和，有利于经济的发展和人类的生存(2)东部是太平洋，受夏季风湿润气流影响显著，降水丰富， “鱼米之乡” ；西部降水较少，气候多样，有利于多种农业部门的发展通过学生读图观察和小组内合作交流，提高学生读图稀图，提取知识的能力以及团队合作的能力。充分锻炼学生的读图能力。图表总结形成系统知识。微课助学梳理总结【微课助学】这节课你学到了什么？教师引领，学生学习，梳理这节课所学知识。【当堂训练】1从半球位置来看，我国位于 ( )A东半球、北半球 B.西半球、南半球 C.南半球、东半球
8、 D.北半球、西半球2. 关于我国纬度位置的优越性，下列说法正确的是： ( )A.我国大部分位于热带，热量充足B.我国南北跨纬度广，大部分在北温带，利于发展多种农业经济C.我国有一部分位于寒带，夏季凉爽D.我国全部位于北温带，气候温和3与世界上许多国家相比，我国的地理位置有很多优越性。下列说法正确的是 （ ）A.与俄罗斯相比，我国气候更寒冷 B.与印度尼西亚相比，我国气候更炎热C.与蒙古相比，我国有丰富的海洋资源和便利的海运条件D.与日本相比，我国气候受海洋影响更显著4.下面有关我国领土组成的说法，正确的是 （ ）A.我国领土面积就是 960 万平方千米B.我国领土范围中不包括领空C.我国领海
9、面积广阔，是世界上为数不多的海洋大国之一D.我国领土范围不包括领水5.读图 1-1“中国在地球上的位置示意图” ，完成下列问题。(1)从东西半球看，我国位于_;从南北半球看，我国位于_。(2)我国所濒临的海洋，从北到南依次是_、_、_和_。图 1-1【教学反思】 学生活动要有“质” ，即体现学生的思维性本课中我设置了大量学生活动。如果课堂活动有量无质，则活动的价值也就丧失殆尽。课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式。为了能使全员参与课堂活动并提高其有效性，我至力于提高活动“质”的水平。对探究问题或任务的设计尽量符合学生的经验水平，情境的创设尽量贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣。活动过程中多创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望。(每节课课反思一点，每天进步一点，日积月累，量变引发质变。)
