1、第三章 声第一节 认识声现象【学习目标】1通过学习，知道声是由物体的振动发生的，声的传播必须依靠介质，声具有能量。 知道在不同介质中声的传播速度不同。2通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步地观察、对比和概括能力。通过声传播的实验探究，培养学生初步学习在观察现象中发现问题、提出问题的能力。让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。行为提示：1情景引入新课。2解读学习目标。知识链接：来源:学优高考网gkstk管乐器都是通过空气柱的振动发声；弦乐器则通过弦的振动发声。方法指导：在利用声速测距时常结合速度公式v 。情景导入 生成问题st小实验：
2、声音去哪儿了？将正在响的闹钟放在玻璃罩中，然后逐渐将玻璃罩里面的空气抽走，会出现什么样的情况？自学互研 生成能力知 识 板 块 一 声 源自主阅读教材P 36，完成15题：1人发声：声带在_振动_。2喇叭发声：纸盆在_振动_。来源:gkstk.Com3吉他发声：弦在_振动_。4青蛙鸣叫：鸣囊在_振动_。概括与小结：声音由物体的_振动_而发生，_振动_停止，声音立即停止，正在发声的物体叫声源。来源:gkstk.Com5钢琴弹奏是_琴弦_振动而发声，吹小号是_空气柱_振动而发声，蜜蜂的嗡嗡声是靠_翅膀_振动而发声的。 知 识 板 块 二 声 的 传 播自主阅读教材P 37，完成69题：6声音是以_
3、声波_的形式向外传播。7议一议：(1)同学们交流时，甲同学说话，乙同学能听见，说明_空气 _可以传声。(2)潜入水中后，依然能听见岸上人说话的声音，说明_水 _可以传声。(3)甲同学捂住一只耳朵，另一只耳朵紧贴桌子，乙同学轻敲桌子，甲同学有何感受？答：_感到桌子振动_；说明_桌子_可以传声。概括与小结：声波可以在_气体_、_液体_和_固体_中传播。凡是能够传播声波的物质统称为声的介质，所以说，声波靠_介质_传播。8学一学：观察教师的演示实验“声的传播需要介质”(P 37)思考：(1)实验现象：_往外抽气，声音逐渐变小；停止抽气，让空气重新进入，声音逐渐变大 _。(2)实验结论：_真空_不能传声
4、。(3)实验的研究方法：在_实验_的基础上进行_推理_。知 识 板 块 三 声 传 播 的 速 度自主阅读教材P 39“讨论交流：声的传播有多快”，进行小组交流：9议一议：(1)声在空气中的传播速度是_340_m/s。(2)声速的大小与_介质种类_有关，还与_温度_有关。(3)一般情况下，声速在_固体_中最大，在_气体_中最小。知 识 板 块 四 人 耳 的 听 声 能 力自主阅读教材P 3940 ，完成第10题。10(1)物理学中，物体_振动次数与所用时间的比_叫频率。频率的单位是 _赫兹_。(2)人耳能听到_2020000Hz_的声，_低于20Hz _的声叫次声，_高于20000Hz _的
5、声叫超声。(3)列举一些能发出超声和次声的物体。蝙蝠可以发出超声，地震可以发出次声，大象通过次声交流。对照学习目标思考：1今天我学到了哪些探究方法？2我学到了哪些知识？3我还存在的疑惑是什么？1对子之间相互检查独学成果，给出评定等级，并标注对子间不能解决的疑惑。来源:学优高考网gkstk2小组长统计本组的疑惑，并帮助解决疑惑，若不能解决做好标记。3组长组织讨论、展示方案，并分工做好展示准备。交流展示 生成新知来源: 学优高考网1在扬声器纸盆内放些碎泡沫，当扬声器发声时出现如图所示的现象，该现象说明了声音是由于物体的_振动_发生的。2在地道战中，游击队员以敲击铁管的方式来传递信息，这是利用了_固
6、体_可以传声；在月球上，宇航员只能用无线电通讯进行交流，这是因为_真空不能传声_。3甲同学把耳朵紧贴在一根足够长的水管一端，乙同学在另一端使劲地敲打一次，则甲同学可以听到_两_次敲击声，最早的一次声音是通过_铁管_传播的。4人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是2020000次每秒。人们把低于20次每秒的声音叫次声波，把高于20000次每秒的声音叫超声波，大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为( D )A大象发出的声音太小 B次声波无法传到人耳C次声波的频率大于20000次每秒 D次声波的频率小于20次每秒当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺
