1、第 3 节 “伏安法”测电阻【教学目标】1知识与技能：1）具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告2过程与方法：有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。初步培养提出问题的能力。3情感态度与价值观：1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。2）培育实事求是的科学态度。【教学重难点】教学重点：培养学生的探索精神，实验电路的设计、连接以及在测量过程中对兴趣的培养教学难点：实验器材的选择是正确使用，电路的故障和处理方法。【导学过程】【创设情景，引入新课】在前面我们学习了有关电学的三个物理量：电流、电压、电阻，我们已经
2、知道测电流可以用电流表，测电压可以用电压表，那么用什么方法测量电阻呢？【自主预习案】1、测量电阻的原理、器材、电路图2、实验原理：_ 。3、实验器材:_ 。.4、实验电路图:5、填一填实验注意事项：A、连接电路按一定的顺序进行连接，开关应是 的B、电压表、 电流表的连接时要注意 C、滑动变阻器的滑片移到 位置。D、注意认清电压表和电流表的正负接线柱,接入电路时,要让电流从正接线柱流入,从负接线柱流出,不得反接。6、检查电路连接，无误后，闭合开关，调节_，记下_ 、_的示数，改变滑动变阻器滑片位置，在记录几组数据。根据公式_算出灯泡的电阻。7、滑动变阻器的作用是：_、_【课堂探究案】设计实验：（
3、1）连接电路时开关要处于_状态。 滑动变阻器的滑片要放在_处。 注意认清电压表、电流表的“”、“”接线柱（2）先连“主电路”即由小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电源组成的串联电路，检查无误后再接电压表注：（每个灯泡的金属口上都标着它正常工作的电压。接通电源后通过变阻器把电压调到该电压值，测量时从该电压开始逐次降低，获得几组数据。比较计算出的几个答案，电阻的大小相同吗？能看出其中的规律吗？灯泡两端的电压不能达到标示值的 1.2 倍以上，否则会烧坏灯泡。 ）进行试验按电路图连接好电路。移动滑动变阻器的滑片，使定值电阻两端的电压分别为 2.5V、2V、1.5V，读出电流表的值，填入下表。根
4、据记录的数据算出三次电阻 R。数据分析与处理：（1）分析小灯泡的电阻可以看出，在不同的电压下，小灯泡的电阻是_，电压越高时，电阻也越 _，这与“电阻是导体本身的一种性质，与电压，电流无关”的说法是矛盾的，其实影响灯泡的电阻大小的根本因素是灯丝发光时的_，电压越高时，电流也越大，小灯泡的亮度也越高，即灯丝的电阻随着_的升高而 _。 （如果在改变电压，电流时能保持灯丝温度一定，则灯丝的电阻仍不会改变。 ）（2）正是因为灯丝电阻在不同电压，电流下（实质是灯丝的温度不同）本身就不同，所以，_（填 “需要”或“不需要” ）对不同情况下的电阻计算平均值，以得到灯丝更为准确的电阻值。（3）而对于定值电阻的测
5、量，则为了减小试验的误差，需要进行多次测量，然后将各次测量的电阻求出平均值。【当堂训练案】1.伏安法测电阻实验的原理是 ，在连接电路的过程中，开关必须处于 状态，滑动变阻器的滑片应位于阻值最 的一端这主要是为了避免电路中 过大，以致烧坏有关元件接通电源后，先通过滑动变阻器把小灯泡两端电压调到 测量时，从设备的安全考虑，应从额定电压开始逐次 电压， （填“升高”或“降低” ）从而获得几组数据2、如图是小明同学用伏安法测定灯泡电 阻的电路电压 U/V 2.5 2 1.5电流 I/A电阻 R/图，当他闭合开关 S 时，发现电流表的示数为零，而电压表的示数不为零，出现这种故障的原因可能是（ ）A灯泡
6、L 短路 B开关 S 接触不良C灯泡 L 断路 D变阻器 R 断路3、如图是用电流表和电压表测量电阻是电路图和实物，电压表示数如图：（1）在图中“”中填上电流表和电压表的符号，并标出“” “”接线柱（2）在接好电路 闭合开关前，滑动变阻器的滑片 P 应该在 端（A 或B）这样做的目的是 （3）电压表的示数是 ，电流表的示数是 ，待测电阻的阻值是 。 （4）按电路图连接实物图4、小刚同学想用电流表、电压表测量一段电阻丝 R 的电阻，他已连接了部分电路，如图所示，请你接着完成下列步骤：(1)根据第(4)问，用笔画线代替导线，将电路补画完整(2)开关闭合前，滑动变阻器的滑片应滑至使变阻器电阻_(填“A”或“B”)位置（3）本实验中，滑动变阻器的作用是 (4)当电压表示数为 3.6V 时，电流表的示数如图(b)所示，这时电路中的电流是_A，电阻丝的电阻为 _.小刚通过改变被测电阻两端的电压，共测得三组对应的电压值和电流值，最后算出电阻的平均值，这样做的目的是_.(5)不改变上面连好的电路，用它还可以完成的实验是：_(6)若将上面实验中的定值电阻 R 换成小灯泡，在多次测电阻的过程中，发现当电压表的示数增大时，电压表与电流表示数的比值将_。原因是 _。
