1、【课题】七上第一章 地球仪和经纬网（第二课时）【课型】新授课【课标要求】认识经纬网明确南北半球、高中低纬度的划分【教学目标】1、认识经纬网2、明确南北半球、高中低纬度的划分。掌握纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。 【教学模式】精彩互动（师生共讲）【教学方法】直观教学法【教具准备】地球仪、地图 【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 设计意图复习旧知导入新课上节课我们学习了经线和经度以及东西半球的划分，下面请同学们回顾一下，同桌之间互相检查一下。复习上节课内容，同桌检查。通过复习，让学生对于上节课内容加深记忆。生生互动一纬线上节课我们概括了经线的三个特征，请你也试着概括一下纬线有哪
2、几个特征。学生概括，交流方向：东西方向形状：圆圈长度：从赤道向两极纬线逐渐缩短通过本环节培养学生的合作探究能力。过渡与衔接为了区别每一条纬线，人们给纬线标注了度数，这就是纬度。师生互动一纬度1、我们也给每一个纬线标上度数，同学们看一下出现了什么情况？（在黑板上划出标有度数的纬线）2、那我们怎么区别这两条度数相同的纬线呢？教师讲解：赤道是最长的纬线圈，所以就以赤道作为划分纬度的起始线，定为 0，从赤道到北极南极各分作 90。有两条 30纬线，两条60纬线。学生自己总结南北纬的划分：赤道以北称北纬，赤道以南称南纬。让学生自己总结，培养学生的归纳概括能力。那么请同学们仿照上节课经度的划分方法，总结纬
3、度的划分总结：越往北度数越大为北纬 用 N 表示越往南度数越大为南纬用 S 表示师生互动二、南北半球划分组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，南北半球的划分。同时讲解高中低纬度的划分方法小组交流、讨论 可使学生对南北半球划分有个全面而深刻的认识。为以后学习地球的运动打下基础。师生互动三经纬网指导学生上黑板绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。如：赤道、南北回归线，南北极圈，0 度经线，东西半球的分界线。到黑板上绘制 巩固知识构建与梳理引导学生总结本节内容概念： 纬线 纬 纬线的形状： 纬线的长度： 线 特点： 指示的方向： 和 纬度 纬度：纬度的划分： 半球的划分： 方法归纳结束新课注意观察，多
4、看地球仪，认识和领会赤道、经纬网等的重要性，辨认南北半球和高中低纬度的划分，辨别南纬和北纬的区别。【课堂达标】1、关于纬度的说法，正确的是（ ）A纬度最小为 0，最大为 180 B.由赤道向两极纬度数越来越小C.北纬代号为 N D.南极点纬度为 90N2、某地唯一 65N 附近，属于（ ）A.中纬度 B.极点 C.低纬度 D.高纬度3、填表纬线 经线圆弧状况长度指示方向【教学反思】本课体现新课改理念，给学生体验和领悟的机会，让学生成为学习的主题，引导学生主动参与，合作探究，培养学生搜集信息的能力和获取新知识的能力及分析和解决问题的能力。从培养学生的学习兴趣和增强学生自我认识的角度出发，注重开发和唤醒学生的兴趣。符合学生认知规律，学生掌握较好。
