1、【课题】八上第一章 辽阔的疆域（第 1 课时）【课型】新授课【课标要求】运用地图说出我国的地理位置及其特点。【教学目标】1运用中国位置图说出我国的半球位置纬度位置及海陆位置。了解我国地理位置的 优越性。2读图指出我国濒临的四个边缘海、太平洋，东部海域分布的岛屿、半岛、海峡。【教学模式】图案导学。【教学方法】读图思考、合作探究、比较分析【教具准备】多媒体课件、地理助学【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 设计意图温故知新示图：展示世界地图提示：八年级我们将继续学习国家中国。八年级两册课本，学习的是中国地理，上册是中国地理的概述部分，下册是区域地理，学习我国有特色的地区。辨认：美国、巴西、印度
2、、俄罗斯、澳大利亚、日本等在世界地理中学习到的国家。回忆所学习的知识。来源:gkstk.Com明确学习内容，帮助学生寻找正确的学习方法。问题承转1、提问：认识一个地区或国家我们首先要了解什么？2、纠错明确1、回忆思考2、总结：认识一个地区或国家我们首先要了解它在世界上的地理位置，主要包括：半球位置、纬度位置、海陆位置。承转作用，进入下一话题，也是前后知识联系的体现。复习展示问题1、南北半球分界线2、东西半球分界线3、五带的划分。回忆并回答引导学生运用所学世界地理知识，分析解决中国地理问题。为学习新内容做铺垫。自主学习地理位置1、教师巡视指导学生，并引导学生注意读图、标注、得出结论。2、师生交流
3、：教师根据学生描述地理位置的情况，了解学情，强调重点。读教材 P3 图 1-1-1“中国在地球上的位置示意”和 P3 课文完成以下内容活动步骤（1）在图 1-1-1 中描画出：赤道、20W 160E 经线圈，分析得出：半球位置：我国的半球位置是东西半球中的 半球，南北半球中的 半球。 （2）在图 1-1-1 中描画出：北回归线、北极圈，分析讨论：纬度位置：我国大部分位于 带（温度带） ，小部分在 带，没有 带。（3）在图 1-1-1 中找出：太平洋、亚洲。分析说出：海陆位置：我国位于 大陆的东部， 洋西岸。（4 ）指图，同位间互相描述中国的地理位置。通过活动分析探究，培养学生读图分析问题的能力
4、。利用描画地图，培养学生的动手操作能力。巩固练习 完成地理助学 p2 的知识结构和当堂达标第一题进一步强化知识点的掌握点题承转 我国的地理位置十分优越动手合作探究1、教师展示地图，巡视指导，关注学生答案的正误。2、展示图片：3、总结：4、提示：我国是一个海陆兼备的国家，地理位置优越性可以从：海、陆这两个字上去扩展分析得出。1、在教材图 1-1-2 中，描画北极圈、北回归线、赤道这三条纬线，并比较我国与俄罗斯、印度尼西亚的纬度位置，说说我国纬度位置的特点。2、在图 1-1-2 中圈出日本和蒙古，比较我国与日本、蒙古的海陆位置，说说我国海陆位置的特点。3、议一议：我国的地理位置还有哪些优越性4、完
5、成表格：通过具体数据，对比分析，让学生充分感知我国国土的面积辽阔。拓展研讨如果我国的海陆位置同蒙古一样，那么和现在相比，我国将有哪些变化思考、课后讨论 从另外一个角度强化学生对我国地理位置优越性的感受和理解。承转 我国是一个海陆兼备的国家，东部临海，有众多的岛屿，半岛。认识我国东部海域、岛屿、半岛、海峡1、我国东部有四个临海。2、示图介绍岛屿、半岛、海峡3、补充介绍：东部临海之间的界线：1、读图 1-1-3找出并标注我国东部的四个临海。注意名称及位置。2、在教材图 1-1-3 中标出山东半岛、辽东半岛、雷州半岛、台湾岛、海南岛、台湾海峡、琼州海峡。注意名称及位置。3、结合图 1-1-3了解明确
6、四海的界线。通过读图，标注了解我国东部四海、两岛、三半岛、两海峡的名称及地理位置填图练习填图：在下图中填写下列地理事物。渤海、黄海、东海、南海、太平洋；台湾岛、海南岛、台湾海峡、琼州海峡；辽东半岛、山东半岛、雷州半岛。落实知识，了解学情，培养读图、填图的学习能力。知识构建来源:学优高考网 gkstk与梳理构建知识体系框架，帮助学生梳理知识，形成课时知识体系。【当堂达标】来源:学优高考网 gkstk一、选择题1我国位于 A东半球、北半球 B西半球、南半球 来源:gkstk.ComC南半球、东半球 D北半球、西半球2从海陆位置看，我国是一个 A内陆国 B岛国 C半岛国 D海陆兼备的国家3与世界上许
7、多国家相比，我国的地理位置有很多优越性。下列说法正确的是 A与俄罗斯相比，我国气候更寒冷B与印度尼西亚相比，我国气候更炎热C与蒙古相比，我国有丰富的海洋资源和便利的海运条件D与日本相比，我国气候受海洋影响更显著二、填图题：填写渤海、黄海、东海、南海、太平洋；台湾岛、海南岛、钓鱼岛；台湾海峡、琼州海峡；辽东半岛、山东半岛、雷州半岛。【教学反思】本课教案的设计，首先利用世界地图，引导学生回忆七年级所学国家内容，启发学生温习学习国家的方法，为下面的学习做铺垫，同时也是帮助学生了教材之间的联系，了解教材编排的意图，培养他们前后知识联系的学习技能，便于学习后形成知识体系。教学过程引导学生利用学案自主学习、探究学习、合作学习，实现了生生互动、师生互动，不仅能够获得知识，更增强了用图意识、交流能力、探究精神。让学生很好地融入到课堂中，积极参与自主探究，轻松愉快，完成学习任务。个人感觉在教学的过程中：本课知识点对于学生来说不难接受和掌握，地理位置的优越性的分析讨论上反而略显费劲。尤其是总结不能很到位。可以看出虽然学生掌握知识的能力很强，但是分析问题，总结问题的能力有待提高，所以个人认为八年级的教学重点应放在全面培养学生学习能力上。
