1、【课题】第四章天气与气候 第三节 降水的变化与差异 【课型】新授课【课程标准】掌握世界降水量分布图，归纳世界降水分布特点。运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。【教学目标】：知识与技能：1、了解降水的主要形式， .举例说出降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。2、了解等降水量的含义，掌握阅读 “降水量分布”图的正确方法，并能总结出降水地区分布的规律 ，不同地区降水季节变化的差异。3、根据降水的资料，绘制出降水量柱状图。4、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。过程与方法：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律。加强读图能训练。情感
2、态度与价值观：体会降水的意义、降水与生活的关系教学重点：学会阅读降水量分布图。深刻理解降水形成的两个基本条件。掌握降水的基本类型。能够依据降水量的数字资料绘制出逐月降水量柱状图。教学难点：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律【教学模式】自主探究，当堂评价。【教学方法】小组讨论，合作探究，展示交流。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课教师投影展示图片 研究天气和气候的时候，除了要掌握气温的资料和数据外，还要知道降水的情况。了解降水的基本形式自主学习一降水和降水量的 测定1、什么是降水？降水的形式有哪些？主要的降水形式是什么？降水顾
3、名思义就是天空中水分降落到地面上，这些水分有可能是雨水，还有可能是阅读课本第 68 页，回答问题。一：1：降水：大气中的水汽在适宜的条件下会凝结成水滴或冰晶，以雨雪冰雹的形式降到地面，统称降水。2：降雨是降水的主要形式。形成条件空气中含有足够的水汽通过观察记录结论，培养学生的动眼观察能力。培养读图能力，从图中提取信息的能力和地理雪或冰雹。2、降水形成的条件：让学生根据生活经验或以前所学知识解释，及时的评价学生3、降雨有哪些等级，是怎么划分的？降水量如何测量的，用了哪些仪器？44二：降水的季节变化【1】 观察青岛市各月降水量柱状图，该地的年降水量约为多少毫米？2降水较多的月份是哪些?属于什么季节
4、？3降水较少的月份是哪些？属于什么季节?4青岛降水的季节变化有什么特征？三：世界不同地区降水随季节的变化规律空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度3、小雨、中雨、大雨、暴雨。24 小雨内的降雨量小于 10 毫米为小雨；大于 10 毫米且小于 25 毫米为中雨；大于等于 25 毫米且小于 50 毫米为大雨；50 毫米及其以上为暴雨二：1：青岛年降水量约为 600 至700 毫米。2:6 月、7 月、8 月降水较多。夏季3：12 月 1 月 2 月降水较少，冬季。4:规律，夏季降水多，冬季降水少。阅读课本第 69 页到 70 页，找到下列城市，并根据它们的降水量柱状图分析降水的季节变化。城市名称降水
5、类型降水的季节变化青岛 夏季多雨型冬季降水少北京 夏季多雨型冬季降水少思维。激发学生学习兴趣和热情。培养学生自学能力通过对这几大城市各月降水柱状图的分析，加深对降水柱状图的理解罗马 夏季干燥型冬季降水较多新加坡 全年多雨型全年各月降水都很多济南 夏季多雨型冬季降水衔接过渡 根据课本给出的济南市多年月平均降水量资料，我们来学习绘制济南降水量柱状图，掌握济南各月降水的分布情况。 知识点自主学习合作探究绘制降水量柱状图明确步骤：1：绘出横坐标轴，把它平均分成 12 段，标上月份。2：绘出纵坐标轴，按相等的降水量差，标上降水量刻度。3：将表中各月的降水量数据用点标出来，与月份点连接成柱状图。4：在图的
6、适当位置写上图名，完成降水量柱状图。小组评价：1:济南那几个月降水比较多，最大月降水量是多少毫米？2：3333济南那几个月降水比较少，最小月降水量是多少毫米？3：济南市降水量的季节变化特点。认真绘图，选出优秀的图案，向全班同学展示。指出画图不足的地方。1:7 月 8 月较多，212 毫米。2:11 月 12 月 1 月 2 月降水少，3 毫米3：夏季降水多，冬季降水少。培养学生实践能力，以及对基本知识进行拓展提升，培养学以致用、迁移运用能力和小组合作的意识和竞学意识。衔接过渡 世界各地降水季节有变化，不同地方降水也不一样，有的地方多，有的地方少。那么世界降水分布有没有规律可循哪？自主学习二、降
7、水的空间分布1、世界年降水量分布规律：启发学生根据等高线的定义推断等降水量线的定义（训练学生知识的横向迁移）等降水量线：把世界上多年平均气温降水量相同的各个地方连接而成的线叫做等降水量线。教师总结赤道地区降水多，两极地区降水少沿海地区降水多，内陆地区降水少。南北回归线经过的大陆西岸降水比东岸少。指导学生根据世界年平均降水量分布图和书上的活动学会怎样看图。学生从图中总结世界年平均降水量的分布规律学生进行识记。依图分析各地降水分布状况。学生归纳总结，加深对世界降水分布的理解，引导学生对影响因素的思考，并将所学知识和生活密切结合。拓展延伸指导学生读课文 72页学生通过阅读课文、根据分布图列举世界之最
8、。“雨极” “干极”2、世界之最世界上降水最多的地方：印度东北部乞拉朋齐。 世界上降水稀少的地区：南北两极和南北回归线穿过的大陆西岸及内陆地区智利国家的阿塔卡马沙漠。世界上最湿润的大洲：南美洲培养学生对基本知识进行拓展提升，培养学以致用、迁移运用能力；将所学知识和生活密切结合，用来评价学生的学习效果。构建与梳理下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。第三节： 降水降水的变化与差异一、降水量的测量1、仪器：雨量器通过构建思维导图，在方法和知识两方面对本节课进行总结与归纳，2、单位：毫米二、降水的变化1、年季变化，同一地区不同年份降水量不同2、季
9、节变化：夏季多雨 冬季多雨 常年湿润 全年多雨 全年少雨三 降水的空间分布1、 等降水量线2、 世界年降水量分布的基本规律既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳，提升地理思维品质。【当堂达标】1.下面关于降水的说法，正确的是 A降水就是指降雨 B降水包括 雨、雪、冰雹等多种形式 C有云就有雨 D降水与人们生活关系不大2.青岛的主要降水类型为：A地形雨 B台风雨 C对流雨 D锋面雨3.下列关于世界降水分布规律的描述，错误的是：A赤道地区降水多 B两极地区降水少C沿海地区降水少 D沿海迎海风地区降水多4、降水的最主要形式是（ ）A. 雪 B. 雨 C. 冰雹 D. 雾5
10、、测量降水的工具是（ ）A.百叶箱 B.温度计 C.雨量器 D.量杯6、下列有关降水的叙述不正确的是（ ）A.降水柱状图反映降水的季节变化B.雨量器就是测量降水量用的仪器C.我们这里常年不下雨D.降水对人民生活.生产带来的影响很大教学反思本节课从总体上看达到了很好的效果，学生学会了绘制降水量柱状图，同学之间互找不足。降低了学习难度，注重知识点的落实，加强教学效果。这节要备好课，准备好课件，同学们之间要合作查找资料，讨论绘图方案，展示自己画的降水量柱状图，教师及时鼓励等方法，让学生利用图形掌握世界降水的变化与差异，掌握降水的特点。这节课有些难度，应该讲慢一些，避免让学生一知半解，对学习地理失去兴趣。
