1、第 4 节 升华和凝华教学目标： 【知识与技能】（1）知道升华和凝华的概念。来源:gkstk.Com（2）知道升华要吸热，凝华要放热。（3）知道生活中常见的升华和凝华现象。【过程与方法】（1）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来认识升华和凝华。来源:学优高考网 gkstk（2）师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。【情感、态度与价值观】通过小组课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。教学重点、难点【重点】（1）知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。（2）解释生活中的升华和凝华现象。（3）了解升华和凝华现象在生活中和应用。【难点】解释生活中常见的升华
2、和凝华现象学习过程设计（一）学生自主学习（独学）；5 分钟 每空 0.5 分1.物态变化有_、_、_、_、_、_六种。2.物态变化中吸热的是_、_、_三种。物态变化中放热的是_、_、_三种。3._ 叫升华;_叫凝华。升华过程 热（填“吸”或“放”），凝华过程 热（填“吸”或“放”）来源:学优高考网 gkstk4.汽化的两种方式：_和_，它们是_热过程。液化的两种方法：_和_，它们是_热过程。（二）新授知识：一、活动 观察碘的变化1、认一认：教师介绍实验仪器，观察仪器中有些什么，告诉学生那是碘的小颗粒。2、做一做：给仪器中的碘颗粒加热。3、看一看：你看到了什么情况？学生观察二、思考讨论得出升华和
3、凝华的概念4、想一想：在实验中你看到了碘的几种状态？其中有液态的碘出现过吗？学生讨论5、师生小结：在实验中我们看到，加热时，碘由 态直接变成 态；冷却时，碘由 态直接变为 态。师生总结并板书：物质从固态直接变成气态的过程叫升华； 物质从气态直接变成固态叫凝华。6、想一想：碘在升华时是要吸热还是放热呢，你是怎么想的？学生思考（提示：结合刚才的实验来考虑）7、小结：物质在升华时需要_ 。（吸热/ 放热）8、想一想：碘在凝华时是要吸热还是放热呢，你是怎么想的？学生思考（可以从凝华是升华的逆过程来考虑）三、推而广之9、想一想，在生活中你还知道那些升华和凝华现象？提示：只要是这个物态变化在固体和气体间直
4、接发生就可以认定是升华或凝华现象学生举例，教师评析学生记录升华例子1、 2、 3、 学生记录凝华例子1、 2、 3、 四，升华吸热的应用10、在长途运输容易腐败的食品时，工作人员会在车箱中放置一些干冰，请问这是为什么？学生思考并讨论小结：这是利用干冰升华时需要吸热从而降低了车箱内的温度，使食品保鲜课堂达标测评1实验室常用固态二氧化碳（干冰）来获得低温，这是因为二氧化碳在_时_热的缘故。2用久了的电灯泡壁会发黑，这是因为灯泡内的钨丝_和_而形成的。3指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式。(1) 萘球过一段时间后会变小。 (2) 冰冻湿衣服在 0以下也会干。 (3) 沥青马路在太阳照射下“开化
5、”了。 (4) 洒在地上的水很快干了。 (5) 戴眼睛的人从寒冷的室外进入暖和的室内时，镜片上会出现一层小水珠。 (6) 寒冷的早晨，窗玻璃上凝结着冰花。 来源:学优高考网 gkstk4.在物态变化过程中，放出热的是（ ）A凝华、凝固、汽化 B熔化、凝华、液化C液化、凝固、凝华 D汽化、升华、熔化5下列物态变化过程属凝华现象的是（ ）A草地上露水的形成 B夏天冰雹的形成C清晨大雾的形成 D以上都不是6. 如图所示的物态变化图中，所表示的物质状态依次是（ ）A.固态、液态、气态 B.固态、气态、液态C.液态、气态、固态 D.气态、固态、液态7.俗话说：“下雪不冷化雪冷”，这是为什么呢？来源:gkstk.Com
