1、蟋蟀一、自学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）二、课前预习（看谁迅速进入状态，静心自学）亨利 法布尔（ 18231915）法国著名科学家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活穷困，作过中学教师，业余自学，花十二年的时间，先后取得业士、双学士和博士学位，中学教书二十余年兢兢业业，同时业余观察研究昆虫及植物，发表过非常出色的论文，得到达尔文的肯定，帝国教育部奖励他，但他想 “登上大学讲台 ”的梦始终没有实现，开辟独立的昆虫学实验室的愿望始终得不到支持。他的前半生一贫如洗，后半生勉强温饱，但法布尔没有向 “偏见 ”和 “贫穷 ”屈服。他依然勤于自修，扩充知识储备，精心把定研究方向，坚持不懈地
2、观察实验，不断获得新成果，一次又一次回击 “偏见 ”。他向学生传授自然科学新知识，也得罪了不少以生理功能解释本能的生物学同行，他不怕人们指责自己没有与 “十九世纪自然科学三大发现 ”中的细胞学说和进化论保持一致，他几乎是在忘却一切 。 作家代表作： 昆虫记 是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。 昆虫记 十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。三、自学提纲（相信自己，我能行）1、给下列加点字注音。莴苣 颚钳 淳朴 摇曳 螽斯 鞘翅
3、皱襞 蚱蜢 啮合 2、 解释词语。 抑扬顿挫3、 想一想你会做吗？常见的说明方法、说明文的语言特点？你还有其它的吗？4、本文从体裁上看是一篇说明文，说明对象是 ?5、在介绍蟋蟀时，采用了什么说明顺序？（ ） A、时间顺序 B、空间顺序 C、逻辑顺序6、蟋蟀的歌声有什么特点？7、蟋蟀在挖洞时有何特点？请简要总结一下。 四、合作探究 （我努力、我进步、我成功、我快乐）1、作者在文中主要介绍了蟋蟀的哪些方面的知识？2、在介绍蟋蟀的过程主要运用了什么说明方法，在书上画出来并标明其作用？ 3、 作者在描写蟋蟀的歌声的同时，也描写了百灵鸟的歌声，这样写的目的是什么？ 4、 鲁迅先生在 从百草园到三味书屋
4、中记述自己少年时的乐园 “百草园 ”时，曾写到过蟋蟀。写出原句。在少年鲁迅的眼中，弹琴的蟋蟀给他的童年生活增添了无穷乐趣。请运用法布尔的 蟋蟀 中的语言，解释蟋蟀为什么会弹琴？蜘蛛学习目标 1.了解蜘蛛的生态特征以及本文所用的说明方法。 （重点） 2.在反复诵读中领会本文生动说明的特色。（难点）3.培养观察意识，用“新”的眼光去看“旧”的事物。一、未雨绸缪（看谁迅速进入状态，静心自学）1.预习。自读课文，勾画生字生词，借助工具书解决。利用各种手段，如书籍、网络等，搜集本文的写作背景及作者的有关情况。2.小试牛刀。1）本文作者 是 ，他是浙江绍兴人， ， 。 （评价）2）小品文是介绍自然科学知识
5、的（ ）说明文，是一种兼有（ ）与（ ）特点的文体。它的特点是（ ）性、 （ ）性、 （ ）性。3）给下列字注音：蚊蚋 捆缚 蜾蠃 提防 袭击 闲暇 黏 柞蚕 忒劳顿 谨慎 蟢子二、课堂探究。1.自主学习（坚信自己，我能行）略读课文，整体感知其大概内容。 结合“自读提示”带着下列问题默读课文，做到不动唇、不出声，边读边在具体段落中勾画出相关的语句，读完后讨论： 课文先后介绍了有关蜘蛛的哪些知识？ 蜘蛛是怎样捕捉飞虫的？ 为什么蜘蛛能捕捉到飞虫？ 蛛丝有哪些用途？ 是否所有的蜘蛛都是靠结网捕虫的？2.合作探究（谦虚好学是美德，乐于助人更是美德）细读课文，发现疑难，解决疑难，把握课文内容并巩固文体
6、知识。 （1）讨论第段的谜语能否删去，并简述理由。（）结合课后练习，明确作者是怎样具体说明蜘蛛捉“飞将”的？找出关键词句。那些“飞将”都被蜘蛛捉住了吗？ （）把说明蜘蛛捉飞将和说明蜘蛛的生理特点以及蛛丝的用途的文字进行比较，找出它们语言上的不同点，结合课文谈谈理由。（）再迅速测览全文，找出课文的说明重点，并讨论为什么这样确定重点？6.平行训练（我努力、我进步、我成功、我快乐）1）判断下列语句所运用的说明方法。如果来的飞将是带枪的，例如蜜蜂，蜘蛛见它被网粘住，赶到前面，用丝向飞将身上绕一下，转身便走，恐怕被它的标枪投着。 （ ）蚕丝一般有一英寸的二十分之一的粗。园蛛的丝细到只有大约一英寸的一万五千到二万分之一光景，比蚕丝细得多了。 （ ）还有管状腺，是做产卵的袋用的，一种梨状腺是把丝黏着时用的。 （ ）2）本文在说明顺序的安排上有什么特点？3）结合课文内容说说下列加点词在文中的含义。蜘蛛在生物界中是“名件” 。名件： 它织网的技能之高妙，几乎使人诧异。诧异：4）全文说明的重点在哪一方面？为何这样确定重点？附件 1：律师事务所反盗版维权声明附件 2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http:/
