1、9、我的叔叔于勒学案学习目标：1、通过读课文，概述文章主要故事情节。2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。 3、通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。学习重点 1、理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。学习难点 了解资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。教学过程自主预习一、导入新课。现实生活中，人类的衣食住行等等方面的好坏都离不开“钱”，由此，人类对“钱”的占有
2、欲也就显而易见，围绕它会引发很多故事。下面我想请一、二位同学就你周边已发生的关于“钱”的故事，到讲台上跟大家说一说。(注意表意清晰，观点明确)过渡：（简评讲述情况）大家已熟悉了周边的某些人围绕“钱”而发生的或喜或悲的故事。下面让我们走近 19 世纪的法国，看看莫泊桑笔下的人物故事。二、预习导学1 文学常识:在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的 、俄国的 、美国的 。莫泊桑，法国 19 世纪后半期著名的批判现实主义 ，他的代表作有长篇小说 、 中篇小说 、 、 。2、给加点字注音。别墅（ ） 阔绰（ ） 撬开（ ） 栈桥（ ） 褴褛（ ） 3、解释下列成语的意思。拮据 褴褛 阔绰 恭维
3、 张皇 端详 十拿九稳 与日俱增 狼狈不堪 整体感知1、请同学们快速阅读课文，然后请一位同学叙述故事情节。（100 字以内）2、请同学们快速默读课文。（1）、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。（2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼? （3）学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？来源:gkstk.Com（4）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括）（5）层次分析：合作探究一、研读赏析第 25 到 38 段，分析人物写法，感知人物形象
4、1、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后我们来概括：我认识了一个-（人物性格特点）的-（人物），你瞧，-（人物表现），运用了-（描写方法）。示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了。”运用了神态和语言描写。学生阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，分析人物的性格特点。学生自主或指明回答。菲利普夫妇：克拉丽斯：对于勒的认识：对于“我”的认识：2、分析明快个性化的语言（1）、“你们要不要我请你们吃牡蛎？”（2）、“啊！啊！原来如此.如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”（3）、我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖
5、累我们的.（4）、”这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”精读品析一、本文有几处典型的自然环境描写？分别是什么？它们有什么作用呢？二、辨析研讨，谁是主人公1、本文的叙事线索是什么？2 文题是我的叔叔于勒，这有什么好处？3、小说对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？4、“我”在整篇小说中有什么作用？来源:gkstk.Com拓展探究来源:gkstk.Com一、小说在叙事和情节安排上有何特点？1、曲折多变情节安排2、环环相扣的悬念设置二、研读课文，归纳主题1、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合情节分析）来源:学优高考网2.通过这个故事，作者揭示了什么主题？教师出示四种主题说。学生分析讨论，说出自己的观点“来源:gkstk.Com三、拓展延伸如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。开头为：回来的时候，我们换乘了圣玛洛船
