1、第三节 人体和外界环境的气体交换教学目标（一）知识与技能1、描述人体呼吸系统的组成。2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。 3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 4、说出呼吸运动的过程。5、说出肺活量的概念。（二）过程与方法 培养学生分析问题、归纳总结的能力。 （三）情感态度价值观 1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁。 2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 教学重点1、通过资料分析总结呼吸道作用。 2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。 3、呼吸运动的过程。 教学难点 通过资料分析总结呼吸道的作用。呼吸运动的过程。
2、教学方法 分析法和综合法。 教学过程 导入新课 教师：为什么新生儿总是啼哭来到人间呢？ 婴儿第一声啼哭表明什么呢？婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，呼吸需要哪些结构的参与，什么叫呼吸作用？今天我们就来学习与呼吸有关的知识，板书第三节人体和外界的气体交换。讲授新课 （一）预留 5 分钟时间阅读课本 53-54 内容和思考问题，同桌可以互相讨论。1、呼吸系统由那两部分组成？呼吸系统的主要功能是什么？2、呼吸道由哪些器官组成？呼吸道的主要功能是什么？呼吸道还有什么其他功能？ 有哪些结构和这些功能相适应？呼吸系统和消化系统共有的器官是？3、为什么用鼻呼吸比用口呼吸卫生？4、肺的主要功能是什么？肺泡有
3、哪些适应气体交换的结构？ （二）呼吸顾名思义是由呼吸系统完成的，我们为什么要呼吸呢？吸进去什么呼出什么呢？吸进氧气呼出二氧化碳，这就是呼吸系统的功能）请学生做深吸气动作。我们刚才深吸了一口气，那么外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？（鼻、咽、喉、气管、支气管）。其中把鼻、咽、喉、气管、支气管称为呼吸道，呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。什么叫呼吸道？（呼吸道是气体进出的通道）呼吸道仅仅是气体的通道吗？ 通过下面的学习我们就知道这个问题的答案了。 1、呼吸道（1）呼吸道的起始部位是？（鼻）课件介绍鼻子的结构（有鼻毛，鼻黏膜，黏膜内的毛细血管）思考 1：结合鼻腔的结构特点，思考用鼻呼吸为什么比用
4、口呼吸更卫生？（鼻腔内有鼻毛和黏膜，空气进入鼻腔，鼻毛能阻挡空气中的小颗粒，黏膜能使冷的空气变得温暖湿润，也能粘连空气中的小颗粒。因此用鼻呼吸比用口呼吸更卫生。）（结合生活实例：例如我们外出一会，用面纸弄弄鼻子，会发现很多灰尘，这些灰尘大部分被鼻毛鼻粘膜阻挡在外面了）思考 2：北欧的冬天非常冷，北欧人和非洲人相比，他们鼻子的形状有什么特点？为什么？ （与生活在赤道附近的人相比较，北欧人的鼻子显得大一些，鼻腔也相应地长一些，这有利于预热寒冷的空气 。而赤道附近炎热，该地人的鼻子比较扁而宽，和北欧的正好相反。） （2）咽（曾经学习过消化系统：消化道和消化腺组成，消化道有口腔，咽，食道，胃，小肠，大
5、肠，肛门组成，说明咽既属于消化系统又属于呼吸系统）（3）喉（仅是空气的通道，声带位于喉，把手放在喉结周围，然后说话，震动的地方就是声带,当说话时，空气经过喉部，震动声带发出声音）（4）气管 是圆形的管道，分支形成左右支气管，支气管继续分支形成很多小支气管，在气管里面有黏膜能分泌黏液，黏液可以粘连空气里的小颗粒形成痰液）大家想想能不能随地吐痰？为什么？（气管黏液和灰尘、细菌等微生物）以上我们学习了呼吸道，在上课之前老师提出了一个问题，呼吸道仅仅是气体的通道吗？（呼吸道不仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁）既然呼吸道对空气有清洁作用，那为什么还得哮喘、肺炎等呼吸道疾病？该怎么办？（因为呼吸道温暖、清洁和湿润进入肺内空气的作用是有限的，进入肺内的空气仍可能有一些有害的物质，这些物质会对人体健康造成危害，所以我们要自觉的维护空气的新鲜、清洁。） 2、肺（1）肺的位置：肺在胸腔内，左右各一。（2）肺的外形：肺呈圆锥形，柔软而有弹性，新生儿的肺淡红色，成年人的肺由于吸入尘埃沉淀在肺内，所以是暗灰色。（3）肺（是呼吸系统的主要器官 ，是气体交换的场所。）肺有哪些特点适合气体交换？（学生讨论）（1）肺泡的数量多，约 8 亿。 （2）肺泡壁外面紧贴着着大量的毛细血管。（3）肺泡壁和毛细血管壁只有一层上皮细胞构成。呼吸运动。
