1、中间末尾有零的退位减素质教育目标：（一）知识教学点1理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理。2掌握计算方法，正确地进行计算。（二）能力训练点通过教学培养学生操作能力及口语表达能力。（三）德育渗透点培养学生认真计算、自觉检验的学习习惯。教学重点：掌握被减数中间和末尾有零的退位减法的计算方法，并理解算理。教学难点：能正确地进行计算。教具、学具准备：计数器、口算卡片、投影仪。投影片等。教学步骤：一、铺垫孕伏1口算：5043 12030 12080 70002000 二、探究新知1引人新课。教师：被减数中间有零的退位减法该怎样计算呢？这就是本节课要研究的问题。 2教学例 7（l）动手操作，感知算理（
2、2）竖式计算，明确算理。引导学生在以上计算的基础上，分组讨论并试算。（3）教师巡视，重点帮助有困难的组。引导学生汇报：让学生借助板书完整地叙述计算过程。教师：用竖式计算被减数中间有零的退位减与前面学的连续退位减的方法相同。使学生明确：哪一位上的 0 不够减，退位后看成 10 再去减，哪一位上的 0 有退位点，退位后看成 9 再去减。（4）反馈练习。计算并口述算理：401 一 124 605378（5）教师小结：3教学例 8提问：这道题与例 7 有什么不同？（在课题上补充“末尾” ）教师问：个位不够减，十位，百位上都是 0，应该怎么退位呢？退位后各位上的数各是多少？分组讨论。讨论后引导学生回答：
3、个位上不够减，因为十位、百位上都是 0，所以要从千位退一。这样千位上由 3 变成 2，百位由 0 变成 9，十位由 0 变成 9。根据学生回答，教师板书，个位、十位上的结果。百位、千位上的计算留给学生试算。指名学生板演，其他做在课本上。引导学生小结：计算被减数末尾数连续有几个 0 的退位减法个位不够减时，十位、百位是儿要从不为 0 的数位上退位，0 退 1 后看作 9 减。4反馈练习5如果例 8 的被减数改成 3010，该怎样计算？请同学们用竖式进行计算。订正时，让学生说出计算过程。6完成“做一做”第 2 题。7看书质疑。三、巩固发展计算：40201345 30001368=四、全课小结：师生共同总结本节课学习的内容。强调：被减数中间的 0 退 1 后作 9 减，计算时一定要注意被减数退位后每位上的数的变化情况。五、布置作业练习二十七第三题的前 4 小题和第 2 题。
