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《生物与非生物》教案7(说课稿)(浙教版七年级上).doc

1、观察蜗牛说课稿这次活动的主题是探究,七年级第一章已学了探究的一般步骤,所以就选了蜗牛的探究。虽然这是学生第一次用科学的方法来观察、研究一种小动物,但是在日常的生活里,学生早就开始留意小动物了,对小动物产生了浓厚的研究兴趣。本节课的观察对象蜗牛是一种比较静态的动物,观察起来较方便。因此,本节课的学习,学生可以采用自主探究式的学习方法。根据新的课程标准和学生的认知水平,我从科学知识、过程方法和情感态度三方面制定了本课的教学目标:一 科学知识目标:通过对蜗牛的观察,使学生获得蜗牛的有关知识。二 过程方法目标:1 使学生掌握按一定的顺序观察,用自己喜欢的方式描述观察对象的方法。2 让学生经历提出问题、

2、猜想与推测、设计实验、实验观察、表达与交流、提出进一步研究问题的探究过程。三 情感态度目标:1 培养学生小组合作意识与创新意识。2 使学生逐步养成积极参与学习探究、独立思考和发表自己的见解、认真听取别人意见的习惯。在教材的使用上,我没有完全按照教材编排的内容和顺序进行教学,而是采用了让学生提出自己感兴趣的、有研究意义的问题进行研究。这样的设计,使学生处于主动学习的地位,提高学生学习的积极性。采用谈话导入:同学们,你观察过蜗牛吗?关于蜗牛你知道些什么? 来激起学生观察的渴望。要求用放大镜来仔细地观察蜗牛的身体,观察时按照一定的顺序。如果有什么发现,你可以用文字、图画或其他自己喜欢的方式记录下来并汇报交流,培养学生倾听的习惯。同时告诉学生在观察任何一个生物体时,都要从这个生物体的外部特征着手,按照从上到下或从左到右或由前向后的顺序仔细地观察它。但如果又仅仅停留在外部形态特征的描述上我觉得是不够的,还得作进一步探究,那么你还想了解有关蜗牛的什么情况呢?”自行探究活动,选择一到三个你感兴趣问题研究,各组的材料员到“材料超市”挑选本组需要的材料,然后按照自己设计的实验方法进行研究并交流汇报。由于时间关系,对于意犹未尽的学生提议下课继续研究。最后让学生谈谈通过这节课的探究学到了什么本领或方法。这就是我的教学设计思路,希望大家多多批评指导,谢谢。学优)中考),网

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