1、章节 第一章第四节日期 08.5.16主备人张春玲非主备人杨志红王海兰课时 1 课时课题 生物与环境组成生态系统知识与技能1.描述生态系统的概念，说出生态系统的范围，概述生物圈是最大的生态系统2.说明生态系统的组成成分包括非生物部分和生物部分3.区别食物链和食物网的概念及其关系，说明食物链和食物网是生态系统的营养结构，是物质和能量的流动渠道4.描述生态系统的能量流动5.概述生态平衡的概念，说明生态系统的自我调节能力有一定的限度技能性目标1. 尝试制作生态瓶，培养动手实践能力2. 初步学会用生态学观点认识生物界3. 培养理解、分析和归纳能力 4. 能够运用所学知识解释和解决生活中遇到的一些实际问
2、题教学目标情感态度价值观1. 通过分析生产者、消费者和分解者之间的关系，确立辩证唯物主义普遍联系的观点2. 认同人类的各种活动必须尊重生态平衡的客观规律3. 认同生态平衡的意义，激发学生对自然美、生态美的向往4. 运用所学知识，倡导保护野生动植物，关注生态平衡规律，人与自然和谐地发展教学重点1.生态系统的概念、组成和能量流动2.生产者、消费者和分解者的含义及其内在联系，食物链和食物网的含义及其关系3.生态平衡教学难点生物系统中的能量流动教学方法通过学生分析，表演理解生态系统的组成、概念和能量流动学习方法观图分析法；自学法，表演法等板书设计第四节 生物与环境组成生态系统一生态系统概念：在一定地域
3、内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。二生态系统的组成：生物部分（生产者、消费者和分解者）和非生物部分（阳光、空气、水和土壤等）三生态平衡：生态系统中的环境和各种生物的数量及所占比例，能够在较长的时间内保持相对的稳定教学程序 预设时间教师活动 学生活动 设计意图确定目标 1 分 引入新课引导学生谈自然现象，由此引出环境因素变化，生活其中的生物是否受到影响？学生谈自然现象观察生活，了解生活实质指导方法 2 分3分教师出示自学提纲1. 生态系统的定义2. 生态系统的分类3. 生态系统的组成4. 生态平衡的定义学生研究图片、游戏，搜集信息，结合自学提纲进行自学的自学能力培养学生的自学能力分组互
4、动 5 分8分教师巡视，解答学生问题，与学生共同探讨学生针对自学内容，自由结组，自主探究注重教师为主导，学生为主体交流体验 5 分8分教师作为引导者，引导学生进行师生之间，生生之间，生与文本之间的交互在教师的引领下，各组同学选派代表，陈述知识点及领会的内容，不足之处由本组人员或其它成员补充最大限度暴露学生自学中的问题，使学生有所完善补差培尖 8 分10分细菌和真菌在生态系统中有什么作用？如果地球上没有分解者，那将是什么现象？兵教兵 学生好带差，培养学生的合作精神巩固提高 15 分以上试题练习 学生接受考察 巩固学生知识课后反思 生态系统中的生物都不是孤立存在的，通过食物网维持生态平衡。学生通过学习，理解生态系统的组成 、分类。学优$中! 考 ，网
