1、第 13 课汉朝的中外交流教与学（华东师大版七年级上）广东省顺德第一中学王柏英华东师大版中国历史(初中一年级上)第 13 课汉朝的中外交流结构合理，线索明了，知识点少而精。 “正文”(总字数约 750 字，应该掌握的知识点才 6 个)减轻了分量，降低了难度；“副文”形象生动，耐人寻味。紧紧围绕教学目标精选的一些典型图片，使知识点更富感性色彩，增强了历史的审美情趣。本课为教师创造性地教学提供了广阔空间，有利于学生自主探究。在设计这课时，我在落实基础知识的同时，结合学生的心理特征和生活实际，留给了学生充分思考、想象和发表意见的余地，使学生在动手实践、自主探索和合作交流中体验到成功的喜悦。一、教学目
2、标1.知识识记张骞、班超出使西域，西域都护的设置，丝绸之路的路线及作用，佛教传人中国的时间及对中国传统文化产生的影响。2.能力培养(1)通过看“张骞通西域”视频，培养学生捕捉、处理有效信息的能力。(2)帮助学生正确识读“张骞通西域图” 、 “丝绸之路图” ，使他们初步掌握识别和使用历史地图的基本技能。(3)设计“以商人的身份走一走丝路” ，培养学生的历史想象能力、应用知识能力及口头表达能力。(4)通过调查佛教，提高学生搜集材料和动手实践能力。3.情感、态度和价值观(1)通过介绍张骞出使西域，启发学生学习张骞不畏艰险，报效祖国，勇于开拓的精神，树立正确的人生观和价值观。(2)通过自由谈佛教，帮助
3、学生形成积极的人生态度和正确的价值取向。(3)通过本课学习，使学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。二、教学重点、难点重点：丝绸之路及其作用，佛教的东传。难点：学会运用科学的态度认识和看待宗教。三、教学方法直观展示法 分组讨论法 社会调查法四、教学手段自制 CAI 课件。五、教学过程电脑展示中国地图，教师用鼠标指向经 Flash 处理过的西北地区，问：这是中国的什么地区?再点击鼠标出现有关今天西北地区的三幅图，使同学们感觉到西北的荒凉、贫穷和落后。教师指出历史上，这里曾经是另一番景象，下面我们一起去看一看。请大家把书翻到第 68 页，今天我们来学习第 13 课汉朝的中外交流 。
4、(点击鼠标，展现课题)课题： 第 13 课 汉朝的中外交流活动一：看一看，说一说(情景再现、落实基础)请看视频：快速捕捉有效信息，并记忆下来。师提示：看一看视频里讲了谁?去哪里?干什么?视频展示：张骞通西域师：汉武帝派谁去西域?生：张骞。师：干什么?生：联络大月氏攻打匈奴。师：张骞之后，还有谁也去过西域?生：班超。师：两汉打败匈奴后，就控制了西域。为了对西域实行有效的管辖，它们设立了什么机构?生：西域都护。师：刚才我们讲了这么久的西域，你们知道“西域”指哪一带吗?生：指阳关、玉门关以西，葱岭以东，今新疆天山南北等地区。师：请大家看书和地图册，在地图上找到阳关、玉门关、葱岭的位置。电脑展示：张骞
5、通西域形势图 ，请同学们填：阳关、玉门关、葱岭。师：张骞通西域，开辟了一条中外交往的通道，这条路叫什么?生：丝绸之路。师：为什么叫“丝绸之路”?(提示：在这条路上运输最多的货物是什么?)生：中国的丝绸。师：除了丝绸，还运输哪些东西呢?点击鼠标出现：“丝绸之路开通后的经济文化交流简表”生：在丝路上运输和传播的还有：技术、手工艺品、农产品、艺术品等。活动二：想象(协作学习、亲自体会)假如你是汉代的一个商人，在丝路上你会怎样进行买卖?又会有哪些所见所闻?(将“丝绸之路图”和 “丝绸之路开通后的经济文化交流简表”同时显示出来)师：请大家分学习小组进行讨论，共同构思，大胆想象。然后，每小组选出一个代表，
6、在全班进行交流发言。生 1：我和一帮商人，带着丝绸、瓷器，穿过茫茫的戈壁滩，历经艰难险阻采到了大宛。这儿的人非常好客，为了欢迎我们，他们举行了盛大的舞会，从中我学会了唱当地民歌和跳舞。生 2：我是汉代的一名商人，带了几十个家丁和西汉的土特产品：丝绸、瓷器、陶器等踏上了路途。经过一望无际的草原，高耸人云的大山，我们终于来到了大宛。我了解到大宛人对丝绸很感兴趣，于是抬高价格卖给了他们，我很喜欢大宛的汗血马，就到马商那儿预定了一些，我还买了一些胡萝卜、葡萄、大葱等种子。为了答谢他们，我教会了他们凿井技术、冶金技术。生 3：我是一名西汉商人，我和一支商队带着许多丝绸、漆器、瓷器和一些书籍等经丝绸之路西
7、行。我们穿过新疆的大沙漠，乘骆驼到达了大月氏，我们用货物换来了当地的汗血马、苜蓿、芝麻。到了安息，由于我们的丝绸适合做他们的波斯地毯，所以很受欢迎。我们还拜访了那儿的教堂，带回了一些佛教书籍。生 4：我带着一帮人马从长安出发，来到了楼兰，我立刻把我带来的丝绸、瓷器和水果都展示了出来，结果我们收获很大，物品被抢购得所剩无几。在这儿我发现很多我在中原见所未见，闻所未闻的东西，有汗血马、胡萝卜、葡萄、大葱特别是那个汗血马，身躯较小，但速度奇快，我赶紧订购了一些。师：这几位汉商表现都不错，把我们带到了昔日繁荣的丝绸之路上。师生一起总结得出：丝绸之路不仅是一条商业通道，它还是一条文化通道。它把中国文化和
8、印度、波斯、阿拉伯、古希腊、古罗马文化连接起来。可见：西北这个地方是当时对外交往的一个重要窗口。师：丝绸之路还有很多内容值得探究，下一节课(14 课)我们专门去考察。下面请再看“丝绸之路开通后的经济文化交流简表” ，在丝路交流中，好象还有一种宗教，什么宗教?生：佛教。活动三：生活中的佛教(激发兴趣、引导探究)师：我们经常说“佛祖保佑” ，佛祖指谁?生：释迦牟尼。师：你们看过哪些与佛教有关的文学作品?生：西游记 、 济公传师：你们有没有读过与佛教有关的诗词?电脑展示：王维的鹿柴诗(空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上)，佛寺、佛塔，雕塑的佛像，敦煌壁画，日常用语(世界、觉醒、境界、一尘
9、不染、天花乱坠、大干世界、清规戒律等)。师：你们看，佛教对中国的哪些方面产生了影响呢?生：文学作品，诗词，建筑，雕刻，壁画，日常用语等。师：对。佛教对中国的影响如此之大，你们知道佛教的起源地吗?生：古印度。师：佛教什么时候传人中国的?生：两汉之际。活动四：调查(自己动手、主动探究) 1你所在街道有多少家信佛? 2他们采取何种方式信佛? 3他们信佛是为了什么? 4宝林寺节假日大概有多少游客? 5他们去干什么? 师：上周老师布置了这个调查作业，请各小组组长汇报你们组的调查情况。四小组汇报完后，师小结。活动五：你还想说些什么?(自主探究、拓展思维) 学了这一课后，你有什么感悟?又有哪些疑问? (提出问题后，互相解答) 生 1：我们应该学习张骞不畏艰难险阻、勇往直前、开拓进取的精神和坚强的意志。生 2：张骞在匈奴的十年是怎样过的?生 3：为什么丝绸之路是弯弯曲曲的?生 4：古丝绸之路现在还有没有人走?生 5：为什么在丝绸之路上要用骆驼进行运输?生 6：世界上为什么会有佛教?生 7：为什么中国有那么多人信佛?生 8：佛教和法轮功有什么区别?(一石激起千层浪，同学们提出了一个又一个的问题，有的问题大大出乎我的意料。但我感到欣慰，因为善于思考，善于从无疑处生疑，正是创造的起点。)学优(中 考，网
