1、商末尾有零的除法的笔算除法教学目的：1. 知识目标：使学生在较熟练地掌握除数是一位数的笔算除法法则的基础上，学会正确计算商末尾有零的除法；掌握商末尾有零的两种情况的处理方法，做到理解其算理，掌握其算法。2能力目标：培养学生迁移类推的能力和发现问题、解决问题的能力；提高计算能力。3情感目标：通过教学培养学生善于提问的科学意识和勇于探索的学习精神。教学重点： 掌握商末尾有零的两种情况的处理方法，做到理解其算理，掌握其算法。教学难点： 学会正确的简便写法格式，提高计算的正确率。教学过程：一、复习铺垫：1口算下面各题。2说一说口算中横线上的题怎样想？二、创设问题情境1用 4、0、8 三个数字能组成哪些
2、不同的三位数，比一比看谁组成的多。2依次用 3 去除刚刚组成的三位数 408、804、480，引出例 11。三、自主探索1出示例 11： 4803（1）学生独立试算，指名板书竖式。（2）学生质疑，提出计算中遇到的问题（3）指名汇报计算过程，解决学生计算中遇到的问题，确定竖式的简便写法（竖式省略 0-0 这一步） 。（4）教师强调简便写法的格式。（5）练习与反思：第 59 页“做一做”中的第 1 题。2出示例 12： 34246（1）学生独立试算，展示学生试做中出现的问题。集中学生的问题，重点放在“个位上写不写商、如何写商”上。（2）学生分组讨论提出的问题，得出解决问题的方法。（仿照例 11 中
3、不够商 1 就商 0 的办法进行知识迁移。 ）（3）小组之间汇报解决方法， ，验算结果。（4）问：这道题与例 11 有什么相同和不同？对比总结，明确：“求出商的十 9位数，个位还余 4，不够商 1 就商 0”计算方法。（5）练习：做第 54 页“做一做” 。3回顾与反思。讨论：在除法计算中应注意什么？（板书课题）师生共同小结：除到被除数的末尾，余数为 0 或比除数小（不够商 1）则商 0。四、课堂练习1练习十四中的第 1、2 题（每题任选两个） 。2练习十四的第 4 题（用投影片或小黑板出示） 。3用 0、5、6 三个数字组成不同的三位数，用 5 除，求商各是多少？4方框内可以填几？五、课堂总结问：通过这节课的学习你有什么收获？商末尾有零的除法有几种情况，怎样处理？
