1、第 3 课 华夏之祖教学目标1、使学生较清楚地了解黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的史实2、思考本课所叙述的远古传说时代的发展进程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力3、使学生认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进作出的重大贡献，使学生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合成的，黄帝是华夏族的“人文初祖”结案激发学生的爱国激情，增强民族意识。教学重点 黄帝“人文初祖”教学难点 正确认识尧舜禹“禅让”的含义。教学方法 采用讲述、讨论与合作探究相结合的方法教学过程（一）创设情境，导入新课教师引导学生回忆中国农耕时代的两个主
2、要的遗址，复述河姆渡人、半坡人的生活、生产情况（可以分小组有两名学生竞赛，比一比谁说的多） 。然后小结：一、二两课主要是从考古角度介绍了我国远古居民的生产、生活情况，在人类发展的过程中，人们创造了大量的神话故事，流传大量的故事，如我们向来有炎黄子孙的称谓，那么你们知道我们的祖先是哪些人吗？我们为什么称他为人文之祖？投影出示课题，导入新课。（二）自主学习，合作探究1、多媒体投影本课的知识要点，前后位 4 人一小组，对所学内容交流，探讨。（1）涿鹿之战是怎么回事？（2）华夏祖是怎样形成的？（3）黄帝及其属下有哪些发明创造？后人为什么称黄帝是人文初祖 ？（4）你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的
3、外你还知道哪些？（5）你能根据课本内容说说禅让的含义吗？2、教师给出重要时间、事件等基本要素，小组展示学习成果，巩固基础知识（1）距今约_年，我国黄河流域和长江流域活动着许多部落。我国黄河流域著名的部落首领是_和 ，在 一战中大败蚩尤。（2）炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的_。（3）黄帝建造_，制作_教人们_发明_。（4）嫘祖发明_仓颉发明_伶伦编出了_尊称“人文初祖是_。（5）尧舜禹在自己年老推举自己继承人时，采取了一种在历史上被称为_的方式；公元前_年禹建立了我国历史上第一个王朝_（三）教师点拨，拓展升华1、教师提问涿鹿之战是怎么回事？引导学生讨论征战各部落双方、过程、结果
4、，得出涿鹿之战为华夏族的形成奠定基础的评价。2、播放录象海内外华夏子孙在陕西黄帝陵举行盛大的祭祖活动，提问：我们为什么把自己称为炎黄子孙？提示学生阅读课文中孙中山的一段话及导读框中的祭黄帝文，要求学生谈一谈自己对黄帝的评价和感受，加深对黄帝功绩的认识。3、禅让制是我国古代的一项重要政治制度，请你说说对这一制度的认识。谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？学生举出实例说明（德才兼备，以身作则，没有特权等）。教师可引导学生分组以故事会（大禹治水）或短剧（想象尧舜禹禅让）的形式加深对禅让制的理解。4、联系前两课的有关内容，讲清原始社会全貌，认识“原始社会的终结”和阶级社会的来临。投影出示要点讲解：
5、生产发展 产品丰富 私有财产出现 贫富分化 奴隶和奴隶主（阶级出现，国家产生）（四）课堂小结，回扣目标师生共同构建示意图，归纳概括本课的知识要点炎黄战蚩尤“人文初祖”黄帝尧舜禹“禅让”华夏族形成 “炎黄子孙”的由来 国家的产生（五）达标检测，巩固提高检测题 A一、 单项选择1、我国古老传说中黄河流域著名的部落首领是（ ）A炎帝和蚩尤 B炎帝和黄帝 C黄帝和蚩尤 D尧舜禹2、华夏族形成的基础是（ ）.尧的部落联盟 .禹的部落联盟 .蚩尤的部落联盟 .炎帝和黄帝部落联盟 3、被称为“人文初祖的是（ ）A炎帝 B黄帝 C蚩尤 D禹4、尧舜禹时期推举部落联盟首领的办法，历史上叫（ ）A世袭制 B选举制
6、 C禅让制 D分封制5、我国原始社会结束在（ ）A黄帝时期 B禹时期 C舜时期 D尧时期6、下列符合历史发展顺序的是（ ）A 私有制-生产力的发展-阶级-国家B 私有制-生产力的发展-国家-阶级C 生产力的发展-私有制-国家-阶级D 生产力的发展-私有制-阶级-国家二、材料分析中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。孙中山请回答：（1）材料中的“轩辕”指的是谁？（2）传说中他对中华文明做出了什么贡献？（3）后人尊称他为什么？检测题 B一、单项选择1、炎帝和黄帝两个部落结合在一起形成部落联盟，经过发展形成（ ）A夷族 B商族 C华夏族 D戎族2、相传下列属于黄
7、帝发明的是（ ）A文字 B陶器 C车船 D养蚕抽丝3、“天下有不顺者，黄帝从而征之，平者去之。”这一举措所起的积极作用是（ ）A黄帝部落兼并了势力弱小的部落 B扩大了黄帝部落的活动范围C扩大了黄帝部落的势力 D为华夏族的形成奠定了基础4、“禅让”是一种部落联盟首领更替的办法，这种办法是（ ）A父传子 B兄传弟 C母传女 D大家推选5、我国历史上的第一个奴隶制王朝是（ ）A夏 B商 C战国 D秦、原始社会时期，人类社会的发展进程最可能是（ ） 氏族公社 原始群居 部落联盟A B. C D 二、材料分析材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦材料二：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子礼记请回答：（1）材料一讲的是什么时期的情况？（2）材料一中的“选贤与能”的制度称做什么？你能举出这种制度实施的例子吗？（3）材料二中的“天下为家”的局面是从何人开始的？他建立的第一个“家天下”叫什么？检测题 A参考答案一、单项选择1、B 2、D 3、B 4、C 5、B 6、D二、材料分析（1）黄帝 （2）他建造宫室，制作衣裳，还教人挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础。 （3）人文初祖检测题 B参考答案一、单项选择1、C 2、C 3、D 4、D 5、A 6、B二、材料分析（1）原始社会时期（2）禅让制。尧把位置传给舜（或舜传禹）（3）禹。夏朝。学优?中考:，网
